網絡環境下大學生思想教育的有益探索與實踐

王偉

[摘要]網絡環境下，如何做好高等學校的大學生思想政治教育工作，一直是高等學校政治思想教育工作研究的課題之一，也是現代高等學校大學生思想政治工作有必然，因為，網絡時代已經賦予高校思想教育以新的內涵，它既要求教育工作者，能夠把握時代脈搏，又要求受教育者必須遵從客觀規律，必須適應教育的主體要求，正如此，加強高校大學生思想教育，就必須從方法、策略、模式和理念上加以轉變，適應時代要求。

[關鍵詞]網絡；環境；高等學校；大學生；政治；思想教育；探究；實踐

[中圖分類號] G641

[文獻標識碼]A

doi：10.3969/i.issn.1671-5918.2015.09-031

[文章編號] 1671-5918（2015）09-0065-02

[本刊網址] http：//www.hbxb.net

人類進入21世紀，網絡、計算機的科學發展，特別是以信息技術為主體的現代社會交流方式的根本性轉變，徹底改變了人們的認識水平，改變了人們接受問題和解決問題的習慣，直接或者間接地影響到了人們意識形態的變革。特別是面對我國日益快速發展的高等教育，如何做好網絡環境下的高等學校大學生思想教育工作就成為眾多高校思想教育工作研究的課題，就成為高校思想教育的主體。

面對復雜多變的國際形勢、面對全球經濟一體化的推進、面對城鄉一體化建設的實踐、面對市場經濟帶來的各種誘惑、面對網絡和計算機的影響，做好當代大學生的思想教育工作已經顯得十分重要，因此，作為高等學校的思想教育工作者，我們正通過教育的多種渠道、挖掘教育的多種資源、開發教育的多種形式、組織教育的多種方法，不斷改革高等學校的大學生思想教育工作，努力實現以教育為主體的現代高校大學生思想教育新理念，培養生產、建設、服務、流通等行業需要的高技術應用性專業人才，全面推進高校素質教育。

一、開拓高校教育渠道，寓大學生思想教育于網絡環境中

高校的大學生思想政治教育，光靠政治課的教學，是遠遠不夠，還需要思想政治教育工作，通過多種教育渠道，向大學生展開綜合性教育，以達到思想教育全面開花，形成良好的教育環境，也只有這樣，大學生思想政治教育，才能如魚得水，貫穿始終。

我們在大學生思想教育的過程中，始終做到開拓多種教育渠道，寓對大學生的思想政治教育于網絡環境中，收到了較好的育人效果。

（一）強化高校政治學科教學。政治教學，特別是馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和中國夢的教育，是對大學生進行人生觀、世界教育的重要理論基礎，也是對大學生進行思想道德、行為養成、品質教育的最有力的思想武器，更是我們對大學生進行愛國主義、集體主義、社會主義、共產主義和社會主義核心價值觀教育的重要陣地，因此，加強高校政治課教學，應成為強化高校大學生思想教育的重要手段之一。在政治課教學中，我們通過組織高校政治教師學習深造，積極掌握網絡與計算機教育技術，通過課堂教學向學生進行系列化的思想教育，讓大學生通過課堂接受到科學的思想理論，從而達到提高思想政治品質的目的。例如，我們現在在學校廣泛開展的，政治課開放式教學和網絡化教學，就是最好的例證。

（二）聘請學者和思想教育工作模范，到高校進行專題講座，使思想教育更加貼近學校的教育中心。為全面對大學生進行政治思想教育，我們按照大學生思想教育規范要求，每學期、每個月都從社會或者其它高校、黨政機關聘請思想教育專家到校，通過專題講座、組織討論、典型示范和案例分析的方法，對大學生進行綜合思想素質教育，讓大學生明確自己的使命，認清國際、國內形勢，全身心地投入到學習、研究、實踐中去，始終與黨中央保持高度一致，始終做學習的先鋒，始終保持良好的頭腦，學習、做人、為人、成人不脫盲黨的教育思想，不脫盲堅定的社會主義信念，不放棄對事業的追求，牢固樹立中國夢想，科學發奮學習。

（三）開放和建設好學校的網絡資源，形成以網絡教育為主體的大學生思想教育新模式。在做好政治課教學改革、聘請學者到校進行專題講座的同時，我們積極挖掘學校的技術財源，在已有網絡的基礎上，建立和建設了學校思想教育網絡平臺，除加強與國家、省市教育資源鏈接的同時，我們通過政治課教師的精選、篩選，確立了100個電影、100個電視劇、100首歌曲、50個人物、50個曲藝節目、50個專題的“三、三專題”欄目，組織大學生利用節假日或者課后進行觀摩與欣賞，優化思想教育領域，凈化心靈，倡導文明與禮儀，全過程進行思想政治教育。

（四）建立以導師制為主體的新型班級思想教育網絡。在輔導員管理班級的基礎上，為強化大學生的思想教育，我們建立了以導師制為主體的新型班級思想教育網絡，既每一個班級都配備一名思想教育導師，讓思想教育深入到班級教育的各個角落。導師的進入，使高校大學生思想教育更加貼近學習實情，更加融于學生生活。實踐證明，最近幾年，我校連續獲得高校思想政治教育先進單位，其導師制的教育模式，功不可滅。

另外，學校成立的特困生救助中心、法律援助中心、社團管理中心、心理咨詢中心、體育藝術教育中心和各種各樣的課外活動研究小組，都成為強化對大學生思想教育的重要組成部分，并發揮著重要的教育與指導作用。

二、挖掘高校教育資源，將對大學生的思想政治教育貫穿于學習的全過程

在開拓大學生思想教育渠道的同時，我們積極挖掘高校教育資源，也為高校的思想政治教育開辟了新的途徑。

（一）建立和完善了校園網建設。我們將每個教學樓上的教室，個個引入網絡化的教學資源，讓大學生的課后有限的時間內，能夠通過網絡得到思想教育的信息，領略思想教育的內容，品味思想教育的內涵。像“三、三專題”欄目，就天天鏈接于網絡之中，大學生隨時、隨地就能接受到教育與熏陶。教育資源的利用，并非只是為學科教學而設立，它對于對大學生進行系列化的思想政治教育，幫助大學生實現科學的人生、形成重要的思想品質、樹立科學的世界觀也具有重要的意義。endprint

（二）開設了高校校內廣播。通過每天的廣播，向大學生系統地進行思想政治教育，雖然廣播這種形式已經相對落伍，但利用廣播這個平臺，及時向大學生宣傳掌教育方針、宣傳先進人物的事跡、宣傳時事新聞、宣傳大學生日常行為規范，對于完善教育機制，倡導文明做人，其效果不言而喻。

（三）典型宣傳。在網絡建立之后，我們組織政治教育工作者、學校宣教中心和專業教育團隊，通過網絡資源、學校數據庫、圖書館等，將對大學生具有教育與引導作用的科學家、學者的事跡編印成宣傳板，一一呈掛在學校的教學走廊內，營造良好的校園文化，讓典型的事跡、研究方略和成長相伴每一位大學生，也貫穿于大學生的學習生活全過程。

（四）定期開展教師思想教育專業培訓。為最大限度地強化對大學生的思想教育，我們每個學期都組織全體教師進行思想教育培訓，讓每一位教師掌握大學生思想教育的脈搏、思想教育的內涵、思想教育的方法，并與學科教學、專業教學有機結合，始終貫穿于教學的全過程，形成全校思想教育的良好環境。

三、立足高校辦學實際，組織多種形式進行大學生思想政治教育探索

對大學生思想教育，只靠課堂、簡單的組織形式是遠遠不夠的，要想讓思想教育達到良好的效果，其靈活的組織形式是必需的。在對大學生進行思想教育時，我們結合高校的辦學特點，積極組織多種形式的大學生思想教育，受益匪淺。

（一）一年一度的大學生藝術節。我們利用一年一度的大學生藝術節，通過讓大學生演唱幾首歌曲、掌握幾個科學家的故事、發明創造一個新型的專利等，引導大學生注重對思想品質有自我教育，養成良好的社會主義核心價值觀。特別是以班級為組織機構的大合唱、以班級為單位的組織評獎、以班級為單位的量化管理模式，極大地吸引了大學生的積極參與性，在對大學生進行系列化教育的同時，也賦予集體主義和奉獻教育以新的內涵。

（二）各種形式的維修和服務小組。針對專業的組織形式和教學體系，我們在機電、機械、電子、汽車、計算機、化工、生物、建筑、藝術、等專業中成立了以服務于民的課外活動維修與咨詢小組，常年服務于教職工和社會各界，特別是大學生志愿者隊伍，經常到社區、老年中心、廠礦企業進行咨詢、匯報、服務與技術性援助，既體現了大學生的價值，也是對大學生進行一次次的思想政治教育，其效果遠遠超出了課堂與學校教育的本身。

（三）倡導建立院系宣傳欄與教學樓和、宿舍文化建設，發揮每一個宣傳陣地的作用。我們倡導的建立院系宣傳欄與教學、宿舍文化建設多次受到上級的宣傳與表彰，同時，院系的宣傳欄、宣傳平臺也成了我們對大學生進行思想教育的重要場所，大學生通過院系的宣傳欄能夠全面掌握思想教育的動態、掌握思想教育的要求與內涵，能夠及時學習、及時轉化為內在的思想教育動力。宿舍文化和教學樓文化，表面上看是一種宣傳的形勢，其實質隱藏著重要的思想教育內涵，如學校的規章制度、大學生學習規范、大學生日常行為規范、當代大學生的思想要求、社會主義核心價值觀等都能一一體現，而且發揮著重要的教育作用。

四、探究新方法、新模式，強化對大學生思想的常態性建設與實踐

大學生思想教育是一常態化的教育過程，既具有時代意義，更具有科學的教育意義，需要我們通過動之一情的教育方法、教育模式和教育理念，需要我們堅持不懈的努力與探索。

目前，針對大學生思想教育的現狀和網絡化的特點，在做好大學生思想教育常規教育的同時，我們正積極的探索以下創新方法：

一是將對大學政治課教學進行優化，除按照教育部門的教學計劃完成政治思想教育外，適當增加網絡環境下還需要進行的思想教育內容，如網絡的篩選、文明上網、網絡化的自我檢索、網絡語言的品質要求等，同時，將學校思想政治教育由課堂嘗試轉移到網絡教室、轉移到教育基地和史實平臺，豐富學校思想教育內容，倡導思想教育課貼近高校學生實際。

二是建立與探索新形勢下，高校思想政治教育新方法，如專題討論、專家剖析、電視媒體評論欣賞等，讓大學生直接面對教育對象，倡導討論分化教學難點，樹立科學的人生觀與世界觀，特別是對最具有影響力與時代特征的新聞，做到及時分解、工作到家，讓大學生能夠實實在在地明確方向，樹立中國夢想，勇于面對困難，暢談人生，笑對人生。

三是加強網絡化思想教育方法的探究，倡導開放網絡、強化網絡內容、引入新型網絡教育機制、發揮圖書館和閱覽室的作用，進一步優化思想教育平臺。

四是建議學校思想教育工作表彰機制，通過激勵促進學校思想教育工作的全面開展。

總之，網絡環境下的高等學校思想教育工作，既需要方法和策略的研究與實踐，更需要教育工作者不懈的研究與努力，也只有加強對教育環境的優化，我們的高校思想教育工作，才能實現育人為本。endprint