用移動學習輔助職工培訓的新嘗試

摘 要：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的飛速普及，移動學習的新模式能為傳統(tǒng)教學帶來哪些新變化呢？將其與職工培訓教學結合后會有什么新收獲呢？文中介紹了該研究者如何結合職工培訓的教學工作開展移動學習的嘗試和研究，并提出一些具體的建設思路和工作方法，此外還對移動學習的實施效果做了分析，同時提出一些發(fā)展設想，與大家交流探討。

關鍵詞：移動學習 培訓教學 機車乘務員

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）02（c）-0187-01

1 項目背景

該研究者所從教的鐵路技術學院，多年來一直承擔多個鐵路局的鐵路職工培訓任務，目前主要培訓任務包括機車乘務員（即火車司機）職業(yè)資格全國統(tǒng)考的考前培訓、單司機培訓和內(nèi)燃司機轉型培訓等，培訓效果在行業(yè)內(nèi)得到長期認可。但近年來參加職工培訓的學員從年齡、文化基礎和學習特點方面都有新變化，而傳統(tǒng)的培訓模式和教學手段基本未變，教與學之間的差異越來越明顯，這個問題一直困擾著教學工作者們。

經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，參與職工培訓的學員越來越年輕，對新鮮事物接受快，在整體文化水平提升的同時，其活躍的思想也對傳統(tǒng)課堂教學模式提出挑戰(zhàn)。例如：在課堂學習中反應快但缺乏耐心，對全天連續(xù)的知識講授有反感，不喜歡被動式的灌輸教學，喜歡有目的地學習，喜歡多媒體教學形式，喜歡在互聯(lián)網(wǎng)上查找資料等。那么如何適應這樣的變化，如何能借助新科技、新手段來提升培訓效果呢？逐漸地，“移動學習”進入了大家的視野。

2 移動學習的新特點

移動學習（Move-Learning）是通過移動設備和移動網(wǎng)絡，進行隨時隨地的學習，是遠程學習和網(wǎng)絡學習發(fā)展的新階段。以智能手機為代表的移動智能終端與傳統(tǒng)電腦相比，具有便攜性和移動性，恰是這點變化正在改變著傳統(tǒng)的學習方式。

那么移動學習能為鐵路機車乘務員的培訓教學帶來哪些新變化呢？首先，移動學習極大地強化了目的導向型的學習方式，就是常說的即學即用。現(xiàn)今參培的學員喜歡在遇到問題時掏出手機搜索一下關鍵詞，可能馬上就有了最優(yōu)答案或很多參考，更多的年輕人可能沒有時間或不愿意主動和系統(tǒng)地學習，更喜歡在需要的時候現(xiàn)場學，而移動學習能更好地滿足參培學員的這種學習需求。其次，移動學習為我們帶來了一個新的學習形式——碎片式學習。利用生活中的碎片時間來學習，在某個碎片時間內(nèi)通過手機可學習一個知識點，而這一個個的知識點之間存在著各種聯(lián)系，最終可以組合成一個完整的知識體系，這就是碎片式學習，這在移動互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)以前是難以實現(xiàn)的。

3 移動學習在教學中的新嘗試

既然移動學習的新模式更符合參培學員的特點，為什么不能作為職工培訓教學的一種輔助手段呢？一年半之前在學院的支持下，該研究者及其同事開展了此項目的研究和嘗試，通過半年時間的努力完成了以下工作。

第一，建立教學資源庫。在傳統(tǒng)的多媒體教學中，學院的教師已經(jīng)積累了大量的電子化教學資源，包括教學設計、教案、課件和演示視頻等，格式包括文字、圖片、動畫與視頻。通過類似于論壇網(wǎng)站的形式將這些教學資源分門別類地組織在一起，就形成一個系統(tǒng)的資源庫，同時提供多種索引手段查詢，用戶就可以方便地索取教學資源了。

第二，完成無線網(wǎng)絡的覆蓋。在學員的教室和宿舍周圍搭建了多個無線AP，形成局部的wifi覆蓋，并通過校內(nèi)網(wǎng)絡連接到服務器，服務器上存放著教學資源庫，這樣就實現(xiàn)了從智能移動終端到教學資源之間的網(wǎng)絡通道。

第三，搭建了在線模擬考試模塊。此模擬考試功能對于參加火車司機考前培訓的機車乘務員特別實用，學員可以隨時隨地，甚至是睡前躺在床上進行模擬考試訓練。進入系統(tǒng)后選擇專業(yè)和科目，系統(tǒng)會隨機組卷，學生可以在筆記本或手機上答題，完成后可以看到答題的對錯和成績，并可以查看每一道題的答題詳解。

第四，完善二維碼標識，方便學員索取教學資源。在學員使用的教材上、教學實訓場地的各種設備上粘貼二維碼，學員對某個知識點或某個設備不清楚時，可以拿出手機掃描上面二維碼，瀏覽器中會立刻打開對應的學習頁面，可以隨時看、反復看，內(nèi)容包括文字、動畫、圖片或視頻。

4 實際收效及分析

作為現(xiàn)有教學的輔助手段和補充，移動學習平臺已經(jīng)投入使用一年多了，確實收到了一定的實際效果。經(jīng)過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)參培的學員都對這種形式給與了高度肯定，最多的評價是“課余時間隨時隨地學習的感覺很好”、“在線的模式考試功能很實用，對考試很有幫助”等。通過進一步的對比分析，發(fā)現(xiàn)移動學習之所以受歡迎的主要原因如下。

首先，傳統(tǒng)多媒體教學中信息傳遞是單向的，學員處于被動位置，時間一長學習興趣自然不高。而在移動學習平臺上，學員可以隨時隨地根據(jù)需求主動獲取學習資源。

其次，每個學員的學習難點不盡相同，而課堂教學往往是統(tǒng)一授課，教師很難照顧到每個人的特點，這是傳統(tǒng)教學無法解決的問題。而移動學習平臺中，可以將一節(jié)課的講授按照內(nèi)容分解成一個個的小片段，這就是之前所說的知識碎片。學員可以不按照次序，而是根據(jù)自己的需要，獲取一個或多個片段來學習，這樣的學習過程以需求為主導，更具趣味、更高效。

5 新教學模式的展望

將移動學習引入職工培訓教學是一種新嘗試，經(jīng)過實踐后收到了不錯的效果。知識的傳遞突破原有的限制，實現(xiàn)全面交互和并行，學習者可隨時隨地按照自己的需要獲取不同學習資源，極大地強化了學員在教學中的主體地位，這更符合參與培訓的企業(yè)職工的學習特點，目前是一種效果不錯的輔助教學手段。若對移動教學的應用進一步擴展，還可以從深度和廣度兩個方向進行嘗試。深度方面，之前所研究和實現(xiàn)的都集中在教學方法上，而移動學習同樣會為教學管理帶來新變化，當前網(wǎng)絡應用中的互動討論、積分升級、社交軟件中分享功能都是可以借鑒的好方法，如能結合到職工培訓教學中，合理構建新的教學管理方法，必定可以豐富和提升我們的教學管理水平。廣度方面，借助移動學習平臺的滾動式發(fā)展，教學資源庫將會被不斷完善和更新，如果將成熟的教學資源庫移植到其他的信息平臺中去，甚至逐步推向互聯(lián)網(wǎng)，或許可以建設一個遠程網(wǎng)絡教育學院。總之，智能手機所引發(fā)的“移動學習”是一次學習模式的變革，符合當前教育發(fā)展的方向，也必將為辦學單位帶來巨大的社會效益和經(jīng)濟效益。

參考文獻

[1] 魏丹丹.基于移動學習的新生代農(nóng)民工職業(yè)教育[J].教育學術期刊，2012（10）：80-81.

[2] 尚新軍.移動學習的應用與展望[J].職業(yè)，2014（6）：24-25.