蔡斌
【內容摘要】不同的人形成了不同的優勢智能和弱勢智能的組合。每個人都或多或少擁有7種智能,只是其結合或發揮的程度不同。適當的教育和訓練,可使每一種智能發揮到更高的水平。因此我認為,在語文課堂中也需要一種多元化的教育,能給每個孩子以多樣化的選擇,激發每個孩子潛在的能力。
【關鍵詞】邏輯思維 有效 多元化 創新
美國哈佛大學心理學教授加德納提出的多元智能理論,認為人的智能是多元的:每個人至少有7種智能,即語言智能、數理邏輯智能、音樂智能、空間思維智能、身體運動智能、人際交往智能、自我認識智能等。加德納還認為,不同的人的智能結構是不同的,發展情況也是不一樣的。少數人可能7種全能,許多人可能某幾項或者某一項突出。但更多的人則呈現梯形分布,即某幾項優異、某幾項稍弱、某幾項缺乏。如有的人語言智能有優勢;有的人音樂智能是強項;還有的人可能對體育運動特別感興趣。也就是說智能不是一種能力,而是一組能力。它是在實際生活中解決所面臨的實際問題,提出并解決問題,對自己所屬文化提供有價值的創造和服務的能力。不同的人形成了不同的優勢智能和弱勢智能的組合。每個人都或多或少擁有這7種智能,只是其結合或發揮的程度不同。適當的教育和訓練,可使每一種智能發揮到更高的水平。因此我認為,在語文課堂中也需要一種多元化的教育,能給每個孩子以多樣化的選擇,激發每個孩子潛在的能力。……