有效教學之聾校語文課堂多元化

蔡斌

【內容摘要】不同的人形成了不同的優勢智能和弱勢智能的組合。每個人都或多或少擁有7種智能，只是其結合或發揮的程度不同。適當的教育和訓練，可使每一種智能發揮到更高的水平。因此我認為，在語文課堂中也需要一種多元化的教育，能給每個孩子以多樣化的選擇，激發每個孩子潛在的能力。

【關鍵詞】邏輯思維 有效 多元化 創新

美國哈佛大學心理學教授加德納提出的多元智能理論，認為人的智能是多元的：每個人至少有7種智能，即語言智能、數理邏輯智能、音樂智能、空間思維智能、身體運動智能、人際交往智能、自我認識智能等。加德納還認為，不同的人的智能結構是不同的，發展情況也是不一樣的。少數人可能7種全能，許多人可能某幾項或者某一項突出。但更多的人則呈現梯形分布，即某幾項優異、某幾項稍弱、某幾項缺乏。如有的人語言智能有優勢；有的人音樂智能是強項；還有的人可能對體育運動特別感興趣。也就是說智能不是一種能力，而是一組能力。它是在實際生活中解決所面臨的實際問題，提出并解決問題，對自己所屬文化提供有價值的創造和服務的能力。不同的人形成了不同的優勢智能和弱勢智能的組合。每個人都或多或少擁有這7種智能，只是其結合或發揮的程度不同。適當的教育和訓練，可使每一種智能發揮到更高的水平。因此我認為，在語文課堂中也需要一種多元化的教育，能給每個孩子以多樣化的選擇，激發每個孩子潛在的能力。……