高中化學實驗探究式教學模式的構建與實施

汪樹濤

【內容摘要】在高中課程學習中，化學這門課相對來說實用性會更強點，由于其自身有許多化學方程式需要掌握，要求學生對每個化學方程式的由來都必須清楚，只有在此基礎上才能真正理解化學方程式和各種元素，因此這就要求教師在進行課堂教學時必須將理論與實踐相結合，每星期帶學生去實驗室進行做實驗，幫助學生更好的理解一些抽象的東西，從而更好的把握新知識，確保在記憶化學方程式時候是在理解的基礎進行記憶，從而加深印象，吃透課本。

【關鍵詞】高中化學 實驗教學 構建與實施

新改革對高中化學課程提出明確的教學目標，即培養學生的綜合素養以及動手能力，尤其是在實驗室課堂中對學生進行思維能力的培養，要求教師要改變傳統教學方法，多進行化學實驗課程的教育，讓學生清楚直觀的認識化學方程式的來龍去脈，真正理解知識，從而掌握知識，學會學習技巧，在今后工作中更好的運用方法。那么下面就介紹探究模式進行化學教學的重要意義，從而找出相應的策略，提高教學課堂效率。

一、高中化學課程主要教學現狀

首先，在高中化學課程中，由于教育課改的不斷深入，對教學內容進行加深，而學生的思維能力卻一直得不到培養，停滯不前，使得學習化學知識越來越難，學生的學習興趣不斷降低，喪失了學習的積極性和主動性；其次教師的教學方法一直不變，依舊采用傳統教學方法，照本宣科，課堂氛圍枯燥乏味，沒有創新教學方法，從而吸引學生興趣和注意力，課堂教學質量得不到提高，教學任務也無法更好的完成；……