淺析內蒙古師范大學體育系學生對職業生涯規劃的認識

□ 齊曉丹 王占國（.內蒙古師范大學體育學院 內蒙古 呼和浩特 000；.魯迅美術學院大連校區體育部 遼寧 大連 6650）

前言

大學生職業生涯規劃就是大學生設定職業生涯發展目標，選擇實現既定目標的職業，職業生涯規劃可以促進大學生自身和諧發展，大學生只有明確職業發展目標與職業理想，才能實現自我發展的最優化和提升自己的核心競爭力，才能發現新的或有潛力的職業機會。“職業生涯規劃,就是指個人與組織相結合,在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上,對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡,結合時代特點,根據自己的職業傾向,確定其最佳的職業奮斗目標,并為實現這一目標做出行之有效的安排。”職業生涯規劃對大學生未來人生職業生涯的發展和社會人才供求齒輪的順利銜接具有重要意義。

1 、研究對象與方法

1.1 、研究對象

本文以內蒙古師范大學體育系學生為研究對象，本次研究共發放問卷120份，四個年級每個年級30份。回收問卷110份，回收率91.7%。有效問卷100份，有效率91%。

1.2 、研究方法

本文采用文獻資料法、問卷調查法等方法進行研究。

2 、結果與分析

2.1 、學生對職業生涯規劃的認識現狀

表1 學生對職業生涯規劃了解情況

由表1可以看出：31%的學生根本不清楚什么是職業生涯規劃；有一半的學生也僅僅是一般的了解；只有19%的學生清楚什么是職業生涯規劃。體育系學生處于從依賴向獨立、從學生向社會角色過渡的時期，他們對職業生活有較強的偏好，卻缺少理性思考與規劃。目前大多數學生不了解什么是職業生涯規劃更不必說有職業生涯規劃的意識，缺少實踐，這必將影響到他們未來的職業選擇和人生發展定位

2.2 、學生的自我認識現狀

表2 學生對自己優缺點的了解程度

從調查中發現只有只有36%的學生做過自我分析，64%的學生沒有對自己進行深入的分析，有表2可以看出16%的學生對自己的優缺點都不了解。學生這種自我分析較少，未能全面、客觀、準確地評價自我，導致在確定職業目標時，盲目自信、好高騖遠，或者失去信心、妄自菲薄。

2.3 、學生對環境的認識現狀

調查結果顯示，有79%的學生沒有對職業生涯的外部環境進行過分析；有51%的學生沒有對家庭條件及環境進行過深入分析；有59%的學生沒有對學校環境進行過深入分析；有62%的學生沒有對社會環境進行過深入分析；有65%的學生沒有對職業環境進行過深入分析。從以上分析結果可以看出，體育系學生對自身所處的外部環境了解不夠。

2.4 、學生是否制定詳細計劃的現狀

體育系絕大多數學生對未來沒有計劃，尤其是長期計劃。只有少數同學有中期計劃和短期計劃，這就說明絕大多數學生沒有奮斗的目標，對未來迷茫，不知道自己想要什么、想做什么，沒有了目標，就會失去學習的動力，大量的時間被其他事情所占用，做不好知識和技能的積累，影響自身職業道路的發展。

3 、結論與建議

3.1 、結論

（1）體育系學生對職業生涯規劃意識薄弱。

體育系學生對職業生涯規劃了解不足，對職業生涯規劃的重要性認識不夠，對未來工作和生活沒有設計，缺乏人生發展的規劃意識和主動性，只顧眼前而沒有前瞻性的目光，認為職業生涯規劃是很遙遠的事情；對當前現狀采取全盤接受的態度，安于現狀不做任何努力和爭取；認為自己不能改變命運。

（2）體育系學生沒有客觀地認識自我。

較多的體育系學生未能很好地關注自身特點，對自己缺乏深刻理解，那就無從談起自身職業生涯規劃。而這樣會滋生一系列的問題，如找不到自己的興趣點就盲目就業，自身能力和素質不高，卻偏偏向往能力要求高的職業。

（3）沒有詳細的計劃。

體育系學生沒有明確的計劃，確立計劃這是學生制定職業生涯規劃的關鍵，也是職業生涯規劃中最重要的一點。由于缺乏職業生涯規劃方面的相關課程，職業生涯規劃教育體系也尚未建立,種種原因造成了體育系學生沒有計劃。沒有計劃如同駛入大海的孤舟，毫無方向，對前途一片茫然。只有制定了計劃，才能明確奮斗方向，猶如海洋中的燈塔，引導你避開險礁暗石，走向成功。

3.2 、建議

（1）搭建平臺以開展體育系學生職業生涯規劃系列活動。

為了幫助體育系學生盡早樹立競爭意識、危機意識、職業規劃意識，引導學生學會科學定位自己的發展方向，做好職業生涯規劃，應搭建平臺開展職業生涯規劃系列活動。例如，邀請相關專家開設職業生涯規劃指導講座，介紹體育系學生的市場定位、發展前景、以及從事該行業所應具備的職業素質等，使體育系學生盡早認識該行業的發展情況和發展前景，更好地進行職業規劃和定位；開展“個人職業規劃設計大賽”、“模擬面試”等系列活動。通過舉辦職業生涯規劃一系列活動，不斷增強體育系學生職業生涯規劃意識，引導體育系學生以科學的態度和方法規劃自己的職業生涯，變“被動就業”為“主動擇業”，努力提升體育系學生的就業競爭力。

（2）加強體育系學生職業生涯規劃指導隊伍的建設。

體育系學生職業生涯規劃關系到體育系的人才培養質量。為保證做好體育系學生職業生涯規劃工作，需要通過專、兼、聘等多種形式，建立一支以專職教師為骨干，專兼結合、相對穩定的體育系職業生涯規劃指導隊伍。職業生涯規劃指導人員應具備心理學、管理學等專業的知識，指導人員應逐步專業化、專家化，只有這樣，才能科學規范地做好職業生涯規劃指導工作。職業生涯規劃指導教師，一方面要通過職業生涯規劃課程的講授，幫助體育系學生了解自我，了解外部客觀環境，確定切合實際的職業生涯目標；另一方面要通過職業測評和職業咨詢服務，幫助體育系學生解決職業生涯規劃中的難題，同時結合職業世界不斷變化的各種形勢對學生進行集中講座輔導，以滿足體育系學生日益增長的職業生涯規劃指導的需要。

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