新形勢下農村中小學提高體育大課間質量的探索

□ 周立勇(湖北省秭歸縣茅坪初級中學 湖北 秭歸 443600)

1 、研究的對象與方法

1.1 、研究對象

秭歸縣農村中小學。

1.2 、研究方法

文獻資料法、問卷調查法、數據分析法。

2 、結果與分析

筆者通過研究發現：地處山區的秭歸中小學，特別是農村中小學由于受傳統教育理念、學校體育資源、師資力量、安全束縛等因素的影響，大部分學校體育大課間的質量不高。甚至有的僅僅流于形式。究其原因，主要有以下幾個方面：

2.1 、應試教育的影響

雖說從上世紀90年代我國就開始大力推進素質教育，但應試教育的影響無處不在。小學升初中，初中升高中還是以分數定學校，以升學率評價學校和老師；高考更是一考定終身。筆者通過對農村中小學調查發現，由于片面追求升學率，有些學校沒有按要求開齊體育課，甚至沒有課間操、沒有課外活動，學生課業負擔重，教師壓力大，學生讀書苦，教師苦教書，學生在升學壓力，不得不放棄少年的天性，不得不放棄各種活動；老師為了教學質量，不得不占時間。這樣，學校的升學率高了，狀元多了，可學生的近視率也高了，體質不合格的也多了。

2.2 、學校體育資源的制約

（1）體育教學、體育活動設施設備嚴重缺乏。

表1 秭歸縣茅坪鎮中小學體育場地建設調查狀況 （茅坪鎮是縣城所在地，是全縣經濟發展最好的鄉鎮）

從表1中反映出調查的茅坪鎮6所農村學校中有標準田徑場4塊，平均0.7塊，籃球場共有10塊，平均1.7塊；排球場有5塊，平均0.8塊；足球場有1塊，平均1/6塊；羽毛球場有6塊，平均1塊；乒乓球場7塊;平均1.1塊；大部分學校田徑場與籃球場、羽毛球場是合用的，排球場、足球場每個學校均不到一塊場地，而且都不規范。

從表2中可以看出500名學生對農村初級中學體育場地和器材質量的總體評價情況，調查結果中認為好的占總數的6%；認為較好的占總數的7.8%；認為一般的占總數的12.2%；認為總體情況差的占總數的40%；認為總體情況很差的占總數的34%；差和很差的占了74%。可見改善農村學校體育狀況,提高農村體育質量的任務相當繁重。

表2 秭歸農村中小學體育場地器材總體質量調查表

（2）體育人力資源的嚴重缺失。

農村中小學體育師資缺乏，專職體育教師缺編嚴重，兼職體育教師較多，體育教師年齡普遍偏大，新進青年體育教師少得可憐，這對體育活動的正常開展形成了嚴重的制約。同時由于師資的缺乏又造成學生對多種運動知識、運動方法、運動技能的了解、掌握不夠，導致學生只會簡單易行運動項目。

2.3 、“安全緊箍咒”的束縛

由于我國在學校立法方面的工作還不完善，學校體育教學、活動中學生意外傷害事件引起的糾紛案件給學校、教師帶來沉重的心理負擔。學校、老師在開展體育活動中如履薄冰，使得一些項目不能正常開展，如：山羊、跳箱、投擲等；甚至有些學校不敢開展激烈對抗性的運動項目；更有甚者為了“安全第一”把學生圈在室內上自習課。

3 、對策與建議

3.1 、樹立全面發展的育人觀

二十一世紀的學校教育應該是面向未來培養全面發展的創新型人才的教育，體育對于實施素質教育，培養學生的愛國主義、集體主義精神，促進學生全面發展具有非常重要的意義。學校領導和體育教師應積極向廣大師生、家長和社會宣傳大課間育體、育智、育德育人理念，號召全體師生積極利用大課間切實按照“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”理念，扎扎實實進行大課間活動。

3.2 、建立科學的常規管理機制

學校成立體育大課間活動領導小組，由校長親自掛帥，教務處、政教處、體育組抓好組織和落實；對教師的輔導、學生的活動做好記載和考評，將其納入教師的日常管理和班級量化考核。總之，要通過有效的管理途徑，讓大課間體育活動落在實處，讓學生實實在在地享受到“大課間”帶來的快樂與健康。

3.3 、充分利用學校現有體育資源

農村學校充分利用學校現有體育資源，讓其發揮應有作用，是現實之需，迫切之舉。場地、器材是開展體育活動的保證，依據校園整體場地的分布特點，科學合理地劃分出適合各個活動項目的活動場地。確保學生活動時間是開展好大課間活動的關鍵。在此基礎上根據學生的興趣愛好、實際活動水平，對大課間的活動內容做好科學合理的安排。若遇雨雪等不適合戶外活動的天氣，還可以分班在室內進行象棋、五子棋、跳棋、魔方等智力體育活動，亦可讓學生觀看錄像、進行體育欣賞。

3.4 、進行合理的創新與開發

僅給學生充足的時間和空間并不能保證有良好的活動效果。以課間操為例，學生日復一日地做著同樣的動作，不能發揮他們的興趣愛好與特長，長此以往，學生就會對活動喪失興趣，更不能滿足學生身心發展的個性化需求。學校必須在現有的條件下對活動的內容、形式、方法進行科學而合理的創新，把自主選擇的權力還給學生，滿足學生的個性化需求，使每一位學生真正體驗到運動帶來的樂趣，活動的效果才會明顯。另外充分利用本地的民間、民俗傳統體育運動項目進行開發和利用，既能充實學校體育活動，又能更好地傳承、發揚當地的民間傳統文化。另外大課間體育活動還可以與其它體育活動、其它學科適當整合、拓展，令其最大限度地發揮其育人的功能。

3.5 、健全安全防范機制

開展體育活動時要有充分的預見能力，科學而藝術地把握活動中的預設與生成，對易發的安全事故要有預見性并加以防范，這樣才能掌握主動，預防和處理偶發事件。在體育活動中，不可避免地出現一些安全事故，給學生、老師、家長和學校帶來較大的麻煩。作為教師應該掌握一些運動醫學常識和簡單處理方法，做到早發現、早處理，及時搞好與家長的溝通，消除家長的誤解，避免事態惡化。引入保險制度也是防范和降低體育傷害事故風險的重要途徑。

4 、結語

做好一次體育大課間活動不難，要長期保持高質量的大課間活動是一個學校體育工作的重點和難點。但是只要我們解放思想、轉變觀念，立足于學校和學生的實際，加強領導、完善制度，注重安全防范，不斷地進行開拓與創新，傳承和發揚。“我運動、我快樂、我健康”的理念必將深入人心，體育大課間活動也必將更陽光。

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