關于幼師雙語教育發展的研究

翟文霞

摘 要：新疆塔城使少數民族聚居地，語言文化、生活習慣等方面有著當地的民資特色，在幼兒教育過程中，我們應該根據當地的特點進行“雙語”教學，這樣既尊重當地的語言習慣，又能使幼兒從小接受不同的語言文化，以為今后的學習發展奠定良好的基礎。本文從發展的角度介紹怎樣怎樣進行“雙語”幼兒教育。

關鍵詞：民族特色；“雙語”教學；快樂學習；發展

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-126-01

在西北邊陲的小城——塔城，有一所幼兒雙語師范學校，這就是我們的學校。學生來自新疆北部的各名族，主要名族有漢族，哈薩克族，回族，維吾爾族等。塔城這個地區，聚居著25個名族，少數名族人口占36%。由于受地理環境自然條件，歷史的發展，文化底蘊等因素的影響和發達地區學校相比，我校有著明顯的差距，遠遠落后于發達地區，缺乏競爭力，面對現實，我們不能缺乏自信，我們只有正視差距，結合西北地區的實際，充分利用現有資源揚長避短，力爭辦出具名族特色，地方特色的幼兒雙語師范教育。同時引領著當地教育向健康的持續方向發展。根據現在的狀況與將來的發展，我們可以做好以下幾方面：

一、根據地域優勢，讓校園充滿朝氣

學生生活在一個優美的環境中，其心靈受到巨大的熏陶。這是一種潛移默化的教育，也是一種美育教育。我校離市區較遠，面積大，校園的分區建設較合理，有綠樹成蔭的小路，開滿五顏六色花朵的小花園，空曠的操場等。這是一個躍動生命，充滿生機的育人花園。在這種安靜美化的環境里，學生可以找一處自己喜歡的地方，練習聲樂、琴、繪畫，閱讀與體育鍛煉等，除不斷完善校園的硬件建設外，還應注重加強校園文化建設，充分利用板報、墻壁設計、宣傳標語、名言警句、繪畫、藝術品等，讓校園的每個角落都充滿育人的氛圍。當你走進一個鮮花盛開，充滿書香遇有朝氣生機的校園，精神一定會為之一振的。學生在這里學習生活會有一種驕傲的動力，刻苦學習，追求更高的理想。

二、“雙語”學校是具有“民族特色”的學校。

我校學生來自周邊的縣市及農牧團場，其中大多數是哈薩克族學生，哈薩克族同胞在惡劣的自然環境中世代傳承，創造出了杰出的哈薩克族文化，這也是不同于其他地區的一大特點。——具“名族特色”的教育。因為一部分學生來自偏遠的山區及鄉場，初來到學校時，語言交流遇到很大障礙，聽說漢語有很大困難，我們又是寄宿制學校，學生們的生活，學習都應有良好的人性化管理，多從少數名族的特點出發，事無巨細，培養學生文明的生活方式，積極進取，健康活潑，學會與人相處，學會做有用之人。

同時，結合哈薩克族文化，開展豐富多彩的實踐活動，如學習冬不拉，哈薩克舞蹈等。為此，增強民族的自豪感。

三、重視養成教育，樹立良好的校風。

由于學生的成長環境及其他一些客觀因素的影響，一部分學生家長文化水平普遍不高，有的家長不會漢語，他們樸實，憨厚，善良，但家庭教育較簡單，這種成長環境，深深的影響學生。這些學生來到陌生的新環境，需要學校老師關心，指導，讓學生發揚祖輩們的美好傳統，摒棄不良的習慣。因此，學校應注重加強行為習慣的培養。以《中等職業學校行為規范》為基準，教育學生，每月或每周抓一項主要工作，開展有意義的活動，持之以恒，形成制度，形成常規，走上正軌。

四、抓教學質量，讓學生快樂學習。

質量是一個學校的立校之本，沒有質量的工作都是空談，質量是上級主管部門，社會各界衡量評價一所學校辦學是否成功的標志，首先，要重視教師隊伍的建設，樹立良好的教風，教風要正，學校要關心教師，為教師排憂解難，做到互相溝通，互相理解。將一批優秀骨干教師放到教學的第一線。全校形成一種積極向上，嚴謹而務實的教風，其次建立良好的學風，學風要濃，關注學生的差異，因材施教，關注學生的興趣，通過積極的開展教研活動研究教法，探討更好更適合的受學生歡迎的教育教學方法。

五、開發教師潛力，促進專業能力成長。

幼師學校教育以人為本，以教師和學生共同成長發展為本。有事的藝術專業性很強，藝術專業教師是學校教育工作的資源。如果沒有好的藝術教育環境，沒有好的藝術類綜合教師，就沒有好的學校藝術教育。我學校很重視教師的培養和校本教研，一是培養自己的藝術教育名師，對那些能夠堅持“終身學習”不斷更新知識，熱愛藝術工作，思想境界高的青年教師壓擔子，鼓勵他們拜師，在實踐中鍛煉名師。二是派老師參加各類長短期專業培訓，提高教師專業水平。三是建立人才資源庫，互相交流支教，人才合理流動，發揮專業教師的才能，人盡其才。四是“雙語”教學不僅需要教師會漢語教學，授課，還應需要教師會“雙語”達到熟練運用兩種語言交流，授課。這樣才能更好地促進雙語教學教育的發展，有效提高雙語教育教學水平。五是請專業名師到校來帶教，任教。教師的基本功扎實了，技能技巧提高了，基本滿足了學校教育的需求，為學校開展各種專業教育鋪平了道路，架設了橋梁。

目前，我們要根據實際情況，開闊視野，培養學生的人文素養，通過雙語教學使學生多了解一種文化，逐步擴大相關知識，使學生既傳承了本民族的語言文化，又能熟練的掌握漢語，高學生“雙語”交流自如的能力，使“雙語”真正融入到學生的生活之中，為未來的發展打下良好的語言基礎。

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