營(yíng)造快樂(lè)的數(shù)學(xué)課堂

林妍華

摘 要：學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂(lè)的。快樂(lè)課堂應(yīng)該是學(xué)習(xí)目標(biāo)準(zhǔn)確、學(xué)生自主參與、師生關(guān)系和諧、學(xué)習(xí)氣氛輕松熱烈的課堂。在這樣的課堂里學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)的效果好，教學(xué)效率高。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；快樂(lè)游戲

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）06-212-01

學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂(lè)的。快樂(lè)課堂應(yīng)該是學(xué)習(xí)目標(biāo)準(zhǔn)確、學(xué)生自主參與、師生關(guān)系和諧、學(xué)習(xí)氣氛輕松熱烈的課堂。在這樣的課堂里學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)的效果好，教學(xué)效率高。著名教育家馬特爾曾說(shuō)過(guò)“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融的春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”教師應(yīng)該立足于學(xué)生的位置上，想之所想，急之所急，樂(lè)之所樂(lè)。教師在學(xué)生的心目中不應(yīng)該僅僅是文化知識(shí)的傳播者，更是快樂(lè)的使者，讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，學(xué)生的思維活動(dòng)就會(huì)處于活躍狀態(tài)，充滿滿足感和快樂(lè)感。因此，教師要想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不能體會(huì)到喜悅之情，使學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。這就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣、貼進(jìn)學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶到數(shù)學(xué)知識(shí)的殿堂。特別是低年級(jí)學(xué)生，他們天性好動(dòng)、好玩、好奇，在學(xué)習(xí)上是以直觀形象思維為主，容易被新奇的事物所吸引。他們一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中，并在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)。為此，創(chuàng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)情境是非常重要。

在教學(xué)中，如果把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)、活潑、動(dòng)態(tài)的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《0的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：盤子里放了4個(gè)蘋果，老師家來(lái)了4個(gè)客人，這時(shí)出現(xiàn)4個(gè)學(xué)生，他們一人拿了一個(gè)蘋果，高高興興地吃了起來(lái)。這時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“你剛才看到了什么？”“現(xiàn)在盤子里還有幾個(gè)蘋果？”“一個(gè)蘋果也沒(méi)有，你能用一個(gè)數(shù)表示嗎？”由此引出可以用“0”來(lái)表示。這樣的情境符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，體驗(yàn)了輕松獲得知識(shí)的樂(lè)趣，從而更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、營(yíng)造快樂(lè)氛圍

幽默是是一門藝術(shù)，也是一種智慧，它常常給人帶來(lái)歡樂(lè)，更能給人以啟迪。在教學(xué)中，教師的一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，猶如畫龍點(diǎn)睛，給學(xué)生以啟迪和警醒。一句恰似玩笑的話，學(xué)生如夢(mèng)初醒，當(dāng)中卻蘊(yùn)含著深刻的道理。詼諧、幽默課堂氛圍，可以引人入勝，有效地吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的思維。在這種詼諧、幽默課堂氛圍中，學(xué)生心情愉悅、舒暢，樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，真正把課堂當(dāng)成學(xué)習(xí)的樂(lè)園。在這樣的課堂教學(xué)氛圍里，學(xué)生煥發(fā)出求知的積極情感，才能真正發(fā)揮學(xué)生主體作用，才能大大提高課堂教學(xué)效率。

在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)“長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)”這部分知識(shí)時(shí)，在練習(xí)中有這樣一道題：“請(qǐng)你在（ ）里填上合適的單位：一張床的長(zhǎng)度是2（ ）”，有的學(xué)生說(shuō)是2厘米。我并沒(méi)有馬上給予評(píng)價(jià)對(duì)或者錯(cuò)，而是提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們想一想1厘米大約有多長(zhǎng)？”學(xué)生很快就能聯(lián)想到1厘米大約是大拇指指甲的寬。接著我跟學(xué)生開了個(gè)玩笑：“你的床是2厘米，也就是兩個(gè)手指甲那么寬，今天晚上回家，就請(qǐng)你們睡在自己的小床上吧。（老師伸出兩個(gè)手指）”這時(shí)，全班哄堂大笑，那個(gè)同學(xué)馬上意識(shí)到自己錯(cuò)了，及時(shí)改正：“老師，我錯(cuò)了，不是用厘米作單位，而應(yīng)該用米作單位，是2米。我以后做完題目后要再仔細(xì)想一想，認(rèn)真檢查。”同學(xué)們都對(duì)他投來(lái)了贊賞的眼光。

如果我當(dāng)時(shí)直接給予“錯(cuò)”的評(píng)價(jià)，而沒(méi)有這樣風(fēng)趣地與學(xué)生開玩笑，我想學(xué)生并不能很好地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，在今后的練習(xí)中，他可能還會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。因此，良好的課堂氛圍，是學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率的重要條件。教師要善于創(chuàng)設(shè)一種民主和諧風(fēng)趣幽默的課堂氛圍，讓學(xué)生才能全身心、輕松、快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。

三、引入快樂(lè)游戲

游戲是兒童與世界打交道的最佳方式。 喜歡游戲是兒童的天性，游戲是他們最熟悉，最樂(lè)于參與的活動(dòng)。他們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)事物，并在游戲中吸取他們成長(zhǎng)所需要的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。如果我們把游戲和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，相互促進(jìn)，就會(huì)收到事半功倍的效果。心理學(xué)研究表明兒童集中注意的時(shí)間很短，一節(jié)課中有效注意往往只能保持十幾分鐘左右。他們感興趣的東西就會(huì)吸引他們的注意力，能讓他們的注意力保持更長(zhǎng)久的時(shí)間。于是我在教學(xué)中想方設(shè)法把游戲引進(jìn)課堂，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性。

在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《可能性》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了摸球的游戲。游戲一：出示一個(gè)盒子（里面全是白色的乒乓球），讓學(xué)生猜，如果讓你摸，你可能摸到什么色的球？剛開始一兩次學(xué)生大多會(huì)猜錯(cuò)，但到了第三、第四次，學(xué)生以了經(jīng)驗(yàn)，就能很快的猜出如果再摸，摸到的是白色的乒乓球。由此得到“一定”和“不可能”這兩個(gè)詞。游戲二：出示一個(gè)盒子告訴學(xué)生里面裝有白色、黃色、藍(lán)色、紅色的乒乓球，讓學(xué)生猜如果讓你摸，你可能摸到什么色的乒乓球？通過(guò)學(xué)生小組摸球，記錄結(jié)果，得到“可能”這個(gè)詞。通過(guò)這樣的游戲教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中去，把學(xué)生都引到課堂情境中去自主探索，學(xué)生在游戲的過(guò)程中，同時(shí)也獲得了知識(shí)，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

四、設(shè)計(jì)快樂(lè)練習(xí)

練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生熟練地掌握知識(shí)，培養(yǎng)思維品質(zhì)的具體措施。教學(xué)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生喜新、好奇、好強(qiáng)、好勝等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、靈活多變的練習(xí)。特別是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，適時(shí)適當(dāng)安排一些游戲、競(jìng)賽、開放性練習(xí)等，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，升華學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)中我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)開展形式多們的游戲。這樣的練習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)他們的多種感官，使他們的感官一直處于積極活動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不僅鞏固了知識(shí)，而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和團(tuán)結(jié)合作精神。

總之，我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛學(xué)。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓數(shù)學(xué)課堂成為孩子們自由表達(dá)、放飛個(gè)性的樂(lè)園，讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地思考，快樂(lè)地活動(dòng)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。