文言文朗讀教學四步曲

劉素文

摘 要：“朗讀”在課堂教學過程中具有重要的作用，文言文閱讀教學應該注意朗讀教學，尋找指導朗讀文言文的技巧，朗讀教學可結合層次疏理，讀通思路；也可品讀優美句子，喚起美感，讀出感情，加深對文章的理解；也可反復吟誦，感知課文內容，領會作者的志趣節操；還可以通過朗讀讀出語感，理解文意，鍛造學生的想象。

關鍵詞：文言文朗讀；讀通思路；讀出語感；反復吟誦；讀出感情

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-082-01

文言文是語文的淵源，是中國文學的瑰寶，是提高學生的語文素養的源泉，但由于背景不同，語言特色差異較大，文言文與我們的現實生活有著一定的距離，文言文的教學現狀卻不容樂觀，如何讓文言文教學行之有效地展開呢？我們可以借助朗讀這座橋梁，正所謂：“讀書百遍，其義自見”。“朗讀” 是在認讀和理解的基礎上，將書面語轉化為準確而連貫的有聲語言的活動。它是一種眼、口、耳并用的語言活動，也是中學文言文教學中不可或缺的重要環節。朗讀是文言文閱讀教學最重要的教學形式，是提高學生語感的重要途徑流暢地、有節奏感、有感情地朗讀文言文是培養學生語言感知、直覺、積累、頓悟能力的直接有效的方法。有效的朗讀可以幫助學生理解文言文的內容，挖掘文章的深層含義的關鍵。那么如何朗讀文言文，多年的教學實踐使我尋找、歸納了指導學生朗讀文言文的方法、技巧，以達到從朗讀中，引導學生分析文言文的意思及其內涵，逐步掌握學習文言文的方法，培養獨立閱讀和鑒賞淺易文言文的能力。……