淺談語文主體性課堂教學

（河北省沙河市第二中學附小054100）

淺談語文主體性課堂教學

張帥敏（河北省沙河市第二中學附小054100）

語文是一門基礎(chǔ)學科，過分地重視知識的傳授，忽視學生個性發(fā)展和主動探索，其結(jié)果是喜愛語文學科的人數(shù)隨著年級的升高而減少，學生逐漸把語文學習當成了一種負擔，從而無心學習語文。主體性課堂教學可以有效改變這種學習現(xiàn)狀，從學生興趣入手，把學習主動權(quán)交還給學生，充分發(fā)揮學生學習主動性，讓學生有寬裕的自主探究空間，從而提高語文教學質(zhì)量。

主體性興趣自主

語文，作為一門基礎(chǔ)學科，在各年級教學中的重要性毋庸置疑。我在十幾年的語文教學中，一度過分地重視知識的傳授，而忽視學生個性發(fā)展和主動探索，其結(jié)果是喜愛語文學科的人數(shù)隨著年級的升高而減少，學生逐漸把語文學習當成了一種負擔，其教學效果可想而知。主體性課堂教學可以有效提高學生對語文的學習興趣，從而提高教學效率。經(jīng)過幾年的實踐，學生的興趣來了，不再把語文學習當成負擔，思維活躍了，各種能力也有了很大的提高。下面，我談談在這方面的一些工作經(jīng)驗。

一、興趣是最好的老師

興趣是做任何事情獲得成功的先導，是學生學習的動力和能源。它對推動學生積極思維，調(diào)動其學習的積極性，提高學習效率具有重要作用。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有“樂之”才能“樂學”，因為一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，學習起來就會從被動接受變?yōu)橹鲃訉W習，從而提高學習效率。……