淺談導入藝術在語文課堂的應用

（河北省巨鹿縣辛莊校區055250）

淺談導入藝術在語文課堂的應用

張軍芳（河北省巨鹿縣辛莊校區055250）

導入是語文課堂教學的開端，也是重要的一環。雖然目前關于導入的研究成果豐碩，但在實際應用中，由于理論與實際聯系不足，難免陷入誤區。結合個人教學經驗和學者的理論研究，筆者認為，在課堂導入藝術要注重創新，注重“接地氣”，并善于利用多媒體，以豐富多彩的導入方式，滿足學生的好奇心，激發起他們的學習興趣和動力。

導入語文教學

課程導入是指在教學活動開始時，教師圍繞一定的教學目標，根據學生的心理特點，運用多種手段和方式，精心設計一些語言、活動，引導學生做好進入新課程的準備。導入是課堂教學的重要環節。所謂“良好的開端是成功的一半”，作為教學活動的起始環節，好的導入能夠激發學生興趣，引導學生注意力，從而提高學習效率，讓學生更快地進入學習新課程的最佳狀態。導入是一門藝術，在日常教學活動中，教師要特別注意導入語及導入活動的設計，以推動課堂教學順利開展。

一、創新：課程的靈魂

目前，國內學者對語文課程導入的研究頗多。許多教師及學者從實踐的角度對導入的作用、方法、設計等做了詳細的研究，總結出了一些行之有效的導入方法。其中，提到較多的有開門見山式、溫故知新式、懸念設問式、實驗導入式、故事導入式、游戲導入式等等。這些導入方式固然能起到很好的作用，但是，在實踐教學過程中，更應該注意的是要結合學生的年齡階段特征以及興趣點，大膽創新，綜合運用多種方法，花樣多變，盡可能滿足學生的好奇心和求知欲?！?br>