如此操作為哪般？

（江蘇省鎮(zhèn)江新區(qū)平昌小學(xué)212134）

如此操作為哪般？

何天鴻（江蘇省鎮(zhèn)江新區(qū)平昌小學(xué)212134）

在課堂教學(xué)中，學(xué)生動(dòng)手操作越來越受到教師的重視。操作在數(shù)學(xué)課上往往占據(jù)著一定的時(shí)間，組織學(xué)生動(dòng)手操作也是廣大教師已經(jīng)認(rèn)同的能達(dá)到良好教學(xué)效果的必要手段。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，尤其是在公開課上，教師都喜歡讓學(xué)生親自動(dòng)手“折一折、量一量、掂一掂……”。似乎學(xué)生的手動(dòng)起來了，課堂就真正開放了，學(xué)生就自主探索了，效果就不言而喻了。說實(shí)在的，這些做法，在有些課上確實(shí)起到了實(shí)實(shí)在在的效果，但也有不少事與愿違，表面上看起來熱熱鬧鬧，而教學(xué)效率卻不高，給人以走過場(chǎng)的感覺。請(qǐng)看以下案例：

【案例】

蘇教版國標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)“千克的認(rèn)識(shí)”。教師借助學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)引出一個(gè)質(zhì)量單位——千克，同時(shí)向?qū)W生介紹了一些測(cè)量工具，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)到常見的秤，并掌握了臺(tái)秤的使用方法后，在教學(xué)“感知1千克有多重”時(shí)分了三個(gè)環(huán)節(jié)處理：

第一環(huán)節(jié)：分組操作，稱出1千克的物品，看看哪些物體的質(zhì)量是1千克。

師：剛才老師在用臺(tái)秤稱東西時(shí)，小朋友們觀察得很仔細(xì)，想不想自己動(dòng)手親自實(shí)踐一下？

眾生臉上洋溢著笑容，興奮地大聲回答：“想！”

師：老師為大家準(zhǔn)備了一些物品，就放在你們小組長面前的塑料袋里……（教師的話音未落，已有一些學(xué)生迫不及待地把袋子放在了臺(tái)秤上，教師急忙制止。）咱們先把要求聽完再動(dòng)手。

接著教師用多媒體出示了活動(dòng)要求：（1）看一看塑料袋中的物品是什么，再數(shù)一數(shù)一共有多少。