淺談初中語文古詩詞的“誦讀”教學

（河北省沙河市白塔學區054100）

淺談初中語文古詩詞的“誦讀”教學

史新霞（河北省沙河市白塔學區054100）

五千年燦爛文化為我們留下了浩如煙海的優秀詩篇，其簡練的文字、嚴謹的節奏、優美的韻調、濃烈的情感，給我們心靈帶來享受。學生鑒賞古詩詞自然是必不可少的。經過我的教學實踐和總結，我認為在學習古詩詞時，“誦讀”教學很重要。誦讀是語文課的本色，尤其是古詩詞教學。古詩詞是非常講究韻律節奏的。它音韻優美，很有節奏感。

朗讀韻味意境思維

中華五千年燦爛文化為我們留下了浩如煙海的優秀詩篇，它們那簡練的文字、嚴謹的節奏、優美的韻調、濃烈的情感，給我們心靈帶來享受。它們以博大的文化底蘊、深厚的民族智慧、永恒的藝術魅力，為中華文化積攢了大量的精神食糧。這是我們應該珍惜的財富。在新課程標準中，對初中生古詩詞的鑒賞能力也提出了要求。作為初中語文教師，我們應教會學生鑒賞古詩詞。經過我的教學實踐和總結，我認為在學習古詩詞時，“誦讀”教學很重要。

誦讀是語文課的本色，尤其是古詩詞教學。古詩詞是非常講究韻律節奏的。它音韻優美，很有節奏感。我們甚至可以相信古人欣賞詩作時，或許有專人伴舞，專人撫琴，專人吟誦。所以，古詩詞只有用心且發聲的誦讀才能真正感知。我在進行古詩詞教學時，經常采用“誦讀”的方法來教學生學習鑒賞。總結來說，誦讀分為三個階段，即“三讀”：一讀韻味，二讀意境，三讀思維。……