淺談小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)的有效策略

（河北省昌黎縣新集鎮(zhèn)新集中心小學(xué)066600）

淺談小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)的有效策略

卜艷華（河北省昌黎縣新集鎮(zhèn)新集中心小學(xué)066600）

什么樣的教學(xué)是有效教學(xué)？教育部課程改革核心成員余文森教授從專業(yè)的角度回答了教學(xué)的有效性問題，為我們實施有效教學(xué)指明了方向。他認(rèn)為：教學(xué)的有效性是指通過教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。因此有效教學(xué)是關(guān)注全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“在閱讀教學(xué)中，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，要指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字正確理解課文的主要內(nèi)容，體會思想感情，提高認(rèn)識，受到思想教育；教師還要指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字怎樣表達(dá)思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。”從中可以看出，閱讀理解在小學(xué)語文教學(xué)占有非常重要的地位。針對小學(xué)語文的閱讀教學(xué)，我認(rèn)為以下策略可以促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。

一、閱讀對策：注重以讀為本，研讀扎扎實實

我們的語文課一定要讓“讀”占鰲頭，避免議論紛紛，自由誦讀太多。我曾聽過不少這樣的課，“課堂教學(xué)”演變成“課堂表演”，學(xué)生只需在教師超強(qiáng)的表演能力下，配合好教師讀讀書，作作陪襯即可。課堂不是靠學(xué)生自己從語言文字的咀嚼和品味中產(chǎn)生情感，而是靠教師大段大段煽情的，甚至是聲淚俱下的語言感召，達(dá)到情感的高潮。課上完以后，學(xué)生腦海里除留下教師的表演，對文本語言文字并未留下多少記憶。為什么要強(qiáng)調(diào)“讀”的重要性？……