幼兒園班級區域環境創設及活動開展現狀的研究

（江蘇省宿遷市宿城區府苑幼兒園223800）

幼兒園班級區域環境創設及活動開展現狀的研究

王媛媛（江蘇省宿遷市宿城區府苑幼兒園223800）

幼兒園班級區域活動以小組或個別活動的形式展開，幼兒處于主體地位來決定時間、空間和材料的運用，活動的目的在于活動本身，其主要成分為游戲，幼兒在獲得游戲的體驗中發展。創設一個輕松、愉悅的環境，讓每個孩子都能充分發揮自己的積極主動性，獲得情感的體驗，這是幼兒園課程的主要內容。幼兒園教師可以從幼兒的興趣出發，為使幼兒高效學習，獲得最佳發展而精心設計環境，將班級活動室劃分成若干活動區域，提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，并與材料和情境中的人（同伴、教師等）充分交互作用，從而有目的、有計劃地組織和實施幼兒園的教育活動。為貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，推進新課改深入發展，每個幼兒園都在因地制宜地開展區域活動。我們也在區域活動現狀調查中收獲了新的實踐與感悟。

一、調查目的

1.切實了解教師對區域活動課程的看法，了解怎樣為不同年齡段的孩子創設區域環境以及孩子們的具體表現。

2.為幼兒園課題尋找研究的切入點。

3.為教師培訓提供實踐的具體方法和理論基礎。

二、調查內容：調查幼兒園各個年齡段的區域環境創設

1.合理利用空間：合理劃分區域數量，合理的時間安排，豐富的區域內容。

2.投放材料：提供材料的目的性、適宜性、多用性。

3.教師對創設適宜環境支持幼兒行為的理解與意識。……