優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)高效課堂

李琴芳

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不是一成不變的，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化及時(shí)做出調(diào)整和改變。優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，需要老師全盤考慮把各部分合理調(diào)配。在具體教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)前期的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)規(guī)劃課堂教學(xué)層次，在具體的課堂講授中，充分利用課堂時(shí)間，及時(shí)進(jìn)行課后檢查和反饋，最終達(dá)到高效課堂的目的。

一、導(dǎo)入：激發(fā)興趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松

精彩的課堂導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生從上課伊始即感受到知識(shí)的魅力，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入非常關(guān)鍵，教師一定要提前進(jìn)行設(shè)想和預(yù)演。老師在授課之前一定要根據(jù)講授的內(nèi)容，設(shè)計(jì)好興趣激發(fā)的方式方法，可以從多個(gè)角度人手，不能盲目機(jī)械照搬照抄別人的方法，一定要要結(jié)合自身實(shí)際，充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)和教學(xué)風(fēng)格，改變數(shù)學(xué)課堂可能出現(xiàn)的沉悶氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得輕松，使學(xué)生在放松的心態(tài)中進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生對(duì)老師講授的知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，他們便會(huì)懷著期待、迫切的心情積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，繼而將興奮點(diǎn)集中到自己感興趣的地方來(lái)，因此，數(shù)學(xué)新知識(shí)講授一定要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，否則學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)大打折扣，老師的講授將成為“無(wú)效運(yùn)動(dòng)”。

二、課堂：把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)

課堂教學(xué)一定要尊重教學(xué)規(guī)律，在此基礎(chǔ)上，嘗試教學(xué)創(chuàng)新。一方面，要求教師轉(zhuǎn)變角色，通過(guò)建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，與學(xué)生平等交流與對(duì)話，教師要努力做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。另一方面，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)方式的要求和規(guī)定，在具體教學(xué)過(guò)程中努力踐行自主、合作、探究的教學(xué)策略和教學(xué)方法，運(yùn)用多樣化、現(xiàn)代化的教學(xué)手段。然而，課堂教學(xué)的有效不是老師一兩句話就能實(shí)現(xiàn)的，要真正做到有效教學(xué)，還需要把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正學(xué)有所獲。

首先，教師要注重基礎(chǔ)知識(shí)的講授和練習(xí)。心理學(xué)認(rèn)知理論告訴我們：人的認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是循序漸進(jìn)的、是曲折反復(fù)的，任何人的認(rèn)知都是在對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)之上逐步加深的。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此。因此，在講授新知識(shí)的時(shí)候，一定要尊重教學(xué)規(guī)律，按照學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律組織教學(xué)，注重通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。作為教師，要幫助和引導(dǎo)學(xué)生先掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，然后開始新知識(shí)的教授。

其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)方式。一堂課的講授時(shí)間是固定的，但是老師講授的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻越來(lái)越多，為了在有限的時(shí)間內(nèi)完成更多的教學(xué)內(nèi)容，教師必須要優(yōu)化課堂教學(xué)方式。可以借助現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段以節(jié)省板書時(shí)間，還可以讓學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，減少老師的復(fù)習(xí)檢測(cè)時(shí)間。在具體的講授時(shí)，要采用精講精練的方式，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講、重點(diǎn)練，減少無(wú)謂的時(shí)間浪費(fèi)。經(jīng)過(guò)老師課前精選過(guò)的、具有一定代表性的例題可以鞏固和加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，在精講精練這個(gè)理念主導(dǎo)下，數(shù)學(xué)老師課堂上所選擇的有代表性的例題顯得特別重要。一定要加大精講精練的教學(xué)嘗試，讓課堂教學(xué)方式真正得到優(yōu)化。

再次，要注重當(dāng)堂訓(xùn)練。數(shù)學(xué)課堂一定要注重練習(xí)，尤其是在課堂上短短的四十五分鐘更要注重學(xué)生的課堂練習(xí)。數(shù)學(xué)教師一定要引導(dǎo)學(xué)生從上課開始即讓學(xué)生自己去思考老師多講授內(nèi)容，主動(dòng)去探索解題方法，積極去感悟老師講授的精彩。教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)換自己的角色，變知識(shí)的講授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、學(xué)生練習(xí)的引導(dǎo)者、課堂學(xué)習(xí)的調(diào)控者、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的賞評(píng)者。學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練，不是單純的做練習(xí)題，還包括學(xué)生之間的相互討論、交流體驗(yàn)等。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不應(yīng)該拘泥于每節(jié)課四十五分鐘的“教”，一定要靈活組織課堂，注重學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練，這樣的課堂，更有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

三、復(fù)習(xí)：注重檢查反饋，確保學(xué)生學(xué)得有效

課堂講授結(jié)束之后的檢查和反饋也是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，不但有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí)，還能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。反饋的方式主要有：其一，讓學(xué)生小組間相互檢查，小組長(zhǎng)及時(shí)向老師進(jìn)行反饋。其二，教師引導(dǎo)學(xué)生自主檢查反饋。在學(xué)完一課、一節(jié)或一章后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂歸納總結(jié)，盡可能讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，以便能夠?qū)崒?shí)在在地反饋教學(xué)效果。其三，多途徑復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)不能流于形式和過(guò)程，教師應(yīng)該采用適合本班班情、學(xué)情的辦法，達(dá)到及時(shí)反饋，高效復(fù)習(xí)的效果。

總之，高效課堂需要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，作為數(shù)學(xué)老師只有不斷提升自己的教學(xué)水平，提高自己的專業(yè)修養(yǎng)，夯實(shí)自己的教學(xué)技能，從上課前的準(zhǔn)備工作開始，一步一步把各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)到位，通過(guò)教師的科學(xué)講授和學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練，高效課堂的教學(xué)目標(biāo)一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。