實踐式暑假作業利用微信平臺互評的設計

張麗娟

摘要：本文主要從實踐活動篇、休閑體育篇、作業評比篇等角度，探討實踐式暑假作業利用微信平臺互評的設計，讓學生發自內心愛做暑假作業，體現民主、開放、多元的學習氛圍。

關鍵詞：暑假作業；實踐式；微信平臺；互評

地理新課標倡導“學習生活中的地理”。暑假有充足的時間，如何才能把地理還給生活？運用地理思想探索生活？筆者認為可利用假期應用所學地理知識進行實踐。暑假作業的評價則可嘗試由每位學生利用微信平臺點贊的方式，對其他學生的作業進行評議并打分，根據獲贊數的多少，教師再做最后評論。這樣既可簡化流程，又能達到人人參與、相互學習之目的。

一、實踐活動篇

1.愛生活、愛旅游

生活是大舞臺，旅途中不僅可欣賞自然美景、人文景觀，還可與社會打交道，親自體驗社會生活。很多家長會趁著暑假帶孩子出游，地理教師可設計這樣的暑假作業：查閱資料了解旅游目的地的自然環境、生活習慣，獨自完成旅游出發前的準備工作（如準備換洗的衣服、銀行卡、簽證等），制定詳細的出行計劃（時間、地點、具體到每天的旅游活動），畫出旅游線路圖，并在游覽過程中，用隨身攜帶的電子設備（如手機、相機、ipad等）記錄以下內容：旅途中主要乘坐的交通工具、票價及經過的重要站點；穿越了哪些重要地形區、河流；體驗到的氣候類型、植被的變化；旅游目的地的自然地理環境、風土人情以及特色美食和特產。體驗旅途樂趣的同時，分析該旅游活動產生的自然或人文原因，評價該風景區的條件以及風景區未來發展存在的問題，并利用所學旅游地理知識為其出謀劃策（適合高二文科學生完成）。

基于這樣的暑假作業設計，學生認為自己就是這次出行的總策劃及總導游，會盡心準備安排好旅游活動。通過活動學生能獲得全方位鍛煉，培養責任感，提升規劃性、邏輯性以及發現問題和解決問題的能力。

2.體驗農業、工業活動

可與父輩或祖輩在農村生活的親戚好友結交朋友，深入農村田地間記錄某項農事活動，如小麥、玉米、大豆或水稻的種植、插秧、除草等，并向有經驗的老農民請教某種農作物的播種和收割時間以及維護過程，了解土壤改良、抗澇抗旱、除草除蟲、收獲晾曬、投入市場等多方面知識。可根據月份自繪表格、設計流程圖介紹農事活動。

調查所在城市或鄉鎮某工廠的占地規模、原料來源、員工學歷構成及數量、員工工資水平、產品去向、未來發展方向、有無環境污染及處理方式、布局是否合理等。可設計調查問卷，以表格或統計圖等形式形成調查報告。

二、休閑體育篇

1.影視媒體中的地理

通過看電視、上網等，完成探究問題即完成暑假作業，以更好地學習生活中的地理。如通過網絡或電視收看與地理有關的紀錄片《舌尖上的中國》、《北緯30°·中國行》、《沿海行》、《邊疆行》、《美麗中國》（BBC記錄片）等，建議教師事先選出較好視頻，并針對每一視頻對應設計開放式討論題，保證該類問題于認真觀看視頻后可以討論答出。

2.體育賽事中的地理

很多學生都是足球迷、籃球迷、網球迷等，暑假常鎖定電視或電腦央視體育頻道，其實不少體育賽事也滲透了地理原理。例如，2014年俄羅斯為何選擇2月份在南部城市索契舉辦冬奧會？2015年7月31日～8月2日，國際奧委會將在馬來西亞吉隆坡大會選舉產生2022年冬奧會最終主辦城市。日前國際奧委會正式公布了申辦2022年冬奧會的5個候選城市，分別是中國首都北京、波蘭古都克拉科夫、挪威首都奧斯陸、哈薩克斯坦最大城市阿拉木圖以及中歐體育重鎮烏克蘭的利沃夫。其中北京承辦冰上項目比賽，張家口承辦雪上項目。建議學生查閱資料，描述至少3個參評城市所在國地理概況，包括自然、人文、經濟等方面。表1簡要列出2015年暑假的體育賽事，可要求學生針對舉辦賽事的城市分析其自然和人文地理特征，也可介紹某比賽的歷史脈絡和比賽項目等。

三、作業評比篇

微信具有強大的交流功能，可以發文字、圖片、視頻，朋友圈的聯系人都可以回復、點贊、評論，還可以收藏、轉發。鑒于每位學生都有自己的價值觀、審美特點、判斷力，通過學生之間互相點贊，定能選出優秀而創新的暑假作業。

嘗試在微信圈里互評暑假作業，不僅是對過去教師自主決定暑假作業優良差評價的解放，對學生而言也是學會學習、學用結合的過程，能欣賞到有新意的優秀作品，且具有借鑒意義。

一份內容豐富、有探索實踐價值的暑假作業，足以豐富學生閱歷、鍛煉能力；一份學生自己能夠參與評選的“最優秀”的暑假作業，更能體現民主、突出自我；一份學生發自內心愛做的暑假作業，也是最喜愛的暑假作業。