高校英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體的意義

周為黑龍江信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院

高校英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體的意義

周為
黑龍江信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院

多媒體教學(xué)是一種新的教學(xué)手段，在高校英語教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，多媒體教學(xué)對現(xiàn)代高校英語教學(xué)有著極其重要的意義。多媒體教學(xué)還在不斷的發(fā)展中，要根據(jù)教學(xué)工作的需求，不斷的進行探索更好的教學(xué)策略，才能讓多媒體為我國教育事業(yè)發(fā)揮著重大的作用。

高校英語教學(xué)；應(yīng)用；多媒體；意義

前言

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)活動中，教師利用計算機軟件以及多媒體設(shè)備等教學(xué)設(shè)施，將知識傳授給學(xué)生，從而完成教學(xué)目標(biāo)的過程。如果廣泛的說，還包括師生對多媒體教學(xué)課程的探討、多媒體教學(xué)課件的設(shè)計以及其他與多媒體教學(xué)相關(guān)的活動。目前，很多高校的英語教學(xué)都已經(jīng)將多媒體教學(xué)作為一種重要的手段，之所以多媒體教學(xué)如此的受到重視，這是因為它對于英語教學(xué)有著多種重要的意義：提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、豐富了英語課堂中的教學(xué)內(nèi)容、大幅度的提高了學(xué)生的口語能力、增強了學(xué)生對西方文化的了解。英語教學(xué)過程中多媒體的運用所發(fā)揮了這些作用，對提高學(xué)生的英語綜合技能有著不可忽視的功勞。

1.高校英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體的意義

1.1 英語教學(xué)中運用多媒體能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)提起英語教學(xué)時，很多老師與學(xué)生的第一反應(yīng)就是要背單詞、要記住大量的詞組，還要學(xué)習(xí)難以理解的語法，這些任務(wù)對于學(xué)生來說有些繁重，學(xué)習(xí)起來有些難度。語言類的學(xué)習(xí)知識不像理科類知識學(xué)習(xí)那樣，可以通過知識的理解很自然的能夠記住，它要學(xué)生付出更多的時間和精力去研究學(xué)習(xí)。而多媒體教學(xué)的應(yīng)用是能夠?qū)⒖菰锓ξ兜挠⒄Z知識以生動形象的方式展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生將多媒體與英語中的單詞、詞組與畫面以及聲音給有機的結(jié)合起來，加深了這些基礎(chǔ)英語知識的印象，相對于原本只靠背誦的方式來記憶要更容易多。多媒體教學(xué)更是可以將英語知識以更為直觀、新穎的方式呈現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生對英語課程產(chǎn)生極大的興趣。

1.2 英語教學(xué)中運用多媒體可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著社會的發(fā)展，學(xué)生們說要學(xué)習(xí)的知識越來越多，學(xué)習(xí)的任務(wù)要是越來越繁重，而課堂教學(xué)的時間是有限的。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師往往是會將需要講的內(nèi)容寫在黑板上，講解一部分在寫另一部分，而在有限課堂時間里，教師只能挑選重要的知識進行講解，而另外的教學(xué)內(nèi)容只能靠學(xué)生自己找時間去學(xué)習(xí)，而多媒體教學(xué)就能夠很好的解決課堂上時間的緊張的問題。只要教師在課堂之前設(shè)計好教學(xué)課件，課堂上只需要在講解的時候?qū)⑺鼈円灰徽故窘o學(xué)生即可，這樣教師就節(jié)省了很多的時間也就能夠為學(xué)生展示更多的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠把所學(xué)的知識在課堂上一次性的串聯(lián)起來，學(xué)習(xí)的任務(wù)減輕了很多，也更有助于學(xué)生對知識的理解，有效提高學(xué)習(xí)效率。

1.3 英語教學(xué)中運用多媒體教學(xué)能夠幫助學(xué)生大幅度提高英語口語交流能力

英語作為一門語言類學(xué)科，與其他的學(xué)科有著很大的區(qū)別，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)一定的英語知識后，要能夠運用其來進行交流。運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來進行教學(xué)，往往是教師來領(lǐng)學(xué)生閱讀生僻單詞，學(xué)生通過對教師所講解過的內(nèi)容來進行閱讀、聽力、口語等方面的訓(xùn)練，而許多學(xué)生由于極少能聽到標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，導(dǎo)致了其聽了不過關(guān)，又由于學(xué)生害怕自己的口語不好而不敢開口將英語，導(dǎo)致了口語能力差，這兩方面能力的缺失，就導(dǎo)致了學(xué)生的實際交流能力難以提升。通過多媒體教學(xué)，教師可以將一些標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音做成音頻，或者直接截取一些英語對話的片段，并且這些內(nèi)容在多媒體課堂上展現(xiàn)給學(xué)生，并且鼓勵學(xué)生開口說英語，學(xué)生就能夠接觸更為良好的英語環(huán)境，逐步地提高自己聽力和口語能力，從而全面的提高英語水平。

2.高校英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體的策略

2.1 多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合

轉(zhuǎn)變英語教學(xué)觀念，實現(xiàn)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的整合。有些教師或?qū)W生認(rèn)為多媒體教學(xué)方法能夠解決高校英語教學(xué)中的一切問題，既然有了多媒體這種教學(xué)手段，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是沒有存在的必要。這種思想對多媒體技術(shù)的盲目的崇拜。實際上，多媒體教學(xué)雖然優(yōu)勢非常突出，但也并不是完全沒有缺點，更不可能解決教學(xué)中所有問題。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)沿用了很多年，是教師們代代傳下來的，其中包含了許多教學(xué)的經(jīng)驗與智慧，它有著多媒體教學(xué)無法替代的優(yōu)點。

2.2 認(rèn)清多媒體教學(xué)中師生的關(guān)系以及地位

多媒體教學(xué)中，教師發(fā)揮的指導(dǎo)作用。在高校英語教學(xué)的過程中，多媒體是一種先進的科學(xué)技術(shù)，是幫助師生完成英語教學(xué)的目標(biāo)的一種有力工具，教師可以利用這一手段來提高教學(xué)效率，但是，多媒體絕對不能替代教師的地位。在多媒體教學(xué)的中，教師的地位就是引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，將教材中的知識以多媒體的形式展示給學(xué)生，以便幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

2.3 設(shè)計合理的英語多媒體課堂教學(xué)

多媒體教學(xué)中應(yīng)更為重視因材施教。在一個班級中，每一個學(xué)生的基礎(chǔ)都是不一樣的、對知識接受的能力都有所不同，教師在多媒體教學(xué)的時候應(yīng)該針對不同學(xué)生施行不同的教學(xué)方案。對于那些基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，采用重點知識多進行講解，多鼓勵學(xué)生在課堂上發(fā)言，從而使他們有更多的鍛煉。對于那些基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，則要鼓勵他們根據(jù)自己的情況進行拓展式的學(xué)習(xí)，以便掌握更多的知識。

3.多媒體教學(xué)在高校英語教學(xué)發(fā)展中的優(yōu)勢

3.1 對學(xué)生的意義。多媒體教學(xué)方式具有生動形象、具體多樣、操作簡單等優(yōu)勢，能夠通過聲音、影像、動畫等形象的信息使學(xué)生感性的接受教學(xué)內(nèi)容，更好的理解和掌握所學(xué)知識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對英語國家的了解欲望，使得學(xué)生能夠運用發(fā)散的思維將授課內(nèi)容變靜為動，充分開拓自己的思維空間，提高學(xué)生的說寫能力。

3.2 對教師的意義。通過對多媒體應(yīng)用方式的改進，重復(fù)分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，更能發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，能夠使教師在英語教學(xué)過程中合理的利用多媒體的輔助軸段，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，充實教學(xué)素材，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，提高自身的視聽說能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3 對教學(xué)模式的意義。多媒體教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師為主，以黑板為工具，學(xué)生在簡單枯燥的教學(xué)中容易產(chǎn)生疲倦感。而多媒體教學(xué)方式利用計算機技術(shù)，不僅更加直觀生動的教學(xué)法師，提升課堂的趣味性，使更多的時間能夠放在學(xué)生對知識的實踐運用中，使教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化的教育方式。