動靜結合，畫龍點睛

姜廣生

【作文游樂園】

《開國大典》一課中，作者把開國大典的過程和場景寫得很清楚。我們也可以選取一個場景，按時間順序寫下來。比如，班級聯歡會，學校的一次活動，或者是電視里看到的運動會開幕式。要選擇一個熟悉的場景寫下來，寫的時候要把場景寫具體、寫清楚，語句要通順，要能反映出這個場景的特點。

【審題方向盤】

場面描寫是對指定地點、特定時間內人物活動的生動畫面的描寫。在場面描寫中，人物不能是一個，必須是很多個。場面描寫要為表現人物服務，為突出中心思想服務。要出色地完成本次習作，同學們可以從以下幾方面入手。

一、鎖定范圍，選合適場面

既然是場面描寫，可以寫在特定時間的某個場面，也可以寫不固定時間的某個場面。但無論如何，必須是自己親身經歷過的，即自己一定要參與到此次活動，也可以是自己親眼目睹的，這樣寫起來才會自如，有真實感，否則會給人一種空洞無物的感覺。因此，必須選擇合適的場面來寫，而且最好自己也是本次活動場面中的一員。

二、以人為中心，寫活場面

場面描寫少不了對人物活動的描寫，否則，所寫的整個場面將處于靜止狀態，但未必都寫動態場面，為了烘托氣氛，也應適當地寫一寫場面周圍的環境，以此來襯托人物的活動。最好將二者有機地結合起來，做到有動有靜，動靜結合。如場上馬上進行緊張激烈的賽跑，發令槍沒響之前，場上的運動員、場外的觀眾都屏住了呼吸，保持沉靜，可發令槍響后，場上是喧鬧一片。

三、點面結合，畫龍點睛

場面描寫若都體現群體效應，缺少個體再現，這種場面就顯得單調、乏味。有話曰：紅花要靠綠葉襯。群體效應再好，缺少精彩瞬間，也不會使人達到如醉如癡的程度。因此，精彩的場面描寫要注意點面的有機結合。請看《頭上胯下傳球》片段：

正式比賽終于開始了，每個隊員都很謹慎，生怕出半點差錯。當我們還在愣神的時候，裁判員的哨聲響了。各組的隊員就像接到上級命令似的，緊握武器——籃球，有序地傳遞著。輪到我時，我穩穩當當把球從胯下傳給后面的同學，我不但沒有掉球，而且速度之快令圍觀的同學為我叫好。

四、烘托氣氛，再現心聲

無論是親身經歷的場面，還是目睹的場面，都應包含著作者濃厚的思想感情，要在行文的字里行間中流露再現出來，切實體現自身的感受，讓讀者與你同享。