如何提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性

王麗穎

摘要：興趣是最好的老師，在高中物理學(xué)習(xí)階段，要想讓學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效率，教師就要想方設(shè)法激發(fā)起學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對于物理產(chǎn)生了興趣之后，學(xué)習(xí)就會有明顯的進(jìn)步，因為對于知識的濃厚興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中克服困難、勇于探索的原始動力。學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大興趣，就能充分發(fā)揮主觀能動性，能夠在學(xué)習(xí)過程中積極主動地去探索和鉆研，從而形成正確的學(xué)習(xí)觀，由要學(xué)習(xí)變?yōu)橄雽W(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。本文結(jié)合教學(xué)實踐來探討教師如何運用有效的教學(xué)方法和手段來幫助學(xué)生建立物理學(xué)習(xí)的自信心，提高物理學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：高中物理 ?學(xué)習(xí)興趣 ?理論 ?實驗教學(xué) ?教學(xué)魅力

一、加強(qiáng)和改革物理實驗教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性

物理學(xué)科是高中學(xué)習(xí)階段一門很重要的基礎(chǔ)性自然實驗科學(xué)，物理教材中出現(xiàn)的概念和規(guī)律都是以事實為依據(jù)的。而物理實驗是學(xué)生發(fā)現(xiàn)事實、總結(jié)物理規(guī)律的重要方法，實驗是學(xué)生獲得物理知識最重要的手段，所以，教師可以讓學(xué)生通過動手操作物理實驗來體會成功的喜悅，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)物理的自信心。

首先，高中階段的學(xué)生對于新奇的事物有著極強(qiáng)的好奇心，所以教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以設(shè)計一些比較新奇好玩的實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實驗讓學(xué)生對本課的物理新知識產(chǎn)生懸念，從而激發(fā)學(xué)生探索的欲望。

其次，結(jié)合物理教材中的實驗聯(lián)系生活中的一些真實現(xiàn)象，幫助學(xué)生明白物理知識在日常生活中的重要性。高中階段學(xué)生具有一定的冒險精神，他們在興趣的指引下能夠自覺主動地去探索新知識。所以，高中物理教師要利用高中階段的學(xué)生的心理特征來精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)實驗活動，把教材中的物理知識和生活中一些比較先進(jìn)的科技應(yīng)用和新奇的物理現(xiàn)象相聯(lián)系。因為這些知識都是與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)的，比較貼近學(xué)生的實際，學(xué)生對于這些物理知識很感興趣，學(xué)習(xí)積極性自然會被調(diào)動起來。興趣有了，學(xué)生便會自覺主動地參與到教學(xué)活動中，從而提高學(xué)習(xí)效率。如在學(xué)習(xí)摩擦力的時候，教師可以讓學(xué)生通過托運物品和搬運物品用力的不同來感受摩擦力的運用帶來的便利。

二、提升教師自身的教學(xué)技能和教學(xué)魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性

結(jié)合平常的教學(xué)工作體驗，我們就不難發(fā)現(xiàn)：凡是那些受到學(xué)生歡迎和愛戴的教師，他們的教學(xué)成績就一定會很好;而那些平時學(xué)生見到就躲著走的教師，教學(xué)成績往往不太理想。由此我們可以總結(jié)出一條規(guī)律：學(xué)生和教師之間的關(guān)系如何決定著學(xué)生對于他們所教學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣如何。我們常說“愛屋及烏”就是這個道理。因此，高中物理教師要想提高學(xué)生對高中物理的學(xué)習(xí)積極性，首先要從自身做起，努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)技能和教學(xué)魅力，深入了解學(xué)生，做他們的知心朋友，并以此增進(jìn)師生關(guān)系，使他們愛上物理。

首先，教師要用扎實的物理學(xué)基本功和高尚的師德修養(yǎng)來感染學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。走上教師崗位的第一天，我們就知道一點：“要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水?！彼裕胱寣W(xué)生更好地掌握物理知識，物理教師就必須具有扎實的物理學(xué)基本功。在上課之前，教師要能夠整體把握教材，提煉出每節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識重難點，通過有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段來啟發(fā)學(xué)生開展積極的思維，引導(dǎo)他們在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、討論問題并最終解決問題。教師要把一個個復(fù)雜的物理問題以簡單易懂的方式展現(xiàn)給學(xué)生，對于學(xué)生的困惑做出清楚的解答，使學(xué)生的敬佩之情油然而生。

其次，教師要修煉自己的教學(xué)語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的課堂參與熱情。課堂教學(xué)活動是教師的教和學(xué)生的學(xué)互動交流的過程，這個過程既是知識交流的過程，也是師生情感交流的過程。所以，教師上課時的狀態(tài)直接影響學(xué)生的聽課狀態(tài)。教師要以飽滿的熱情來投入教學(xué)，使學(xué)生獲得美好滿足的情感體驗和知識體驗，從內(nèi)心激發(fā)起他們對于物理知識強(qiáng)烈的求知欲望，為學(xué)好物理做好心理準(zhǔn)備，使學(xué)生能夠更好的理解教材，把握教材。

最后，教師要與時俱進(jìn)，探索新穎的物理教學(xué)方法，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。物理學(xué)科是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，這使得對于學(xué)生的抽象思維能力的要求比較高，很多學(xué)生覺得很多概念難以理解，枯燥無味，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。所以，教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和教學(xué)思想，想方設(shè)法地去嘗試運用各種生動有趣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下完成對物理知識的學(xué)習(xí)和掌握。

三、把物理理論與生活實際相聯(lián)系，使學(xué)生動手參與物理實踐，提高物理學(xué)習(xí)積極性

教師通過一些教學(xué)方法和教學(xué)手段的運用使學(xué)生對于物理知識的學(xué)習(xí)有了一定興趣。這個時候，學(xué)生就會想把自己所掌握的物理知識應(yīng)用到實際生活當(dāng)中去，如在學(xué)習(xí)了電磁學(xué)的相關(guān)知識后，很多同學(xué)會把自己家里的一些小型家電拆開來進(jìn)行研究，看看里面的構(gòu)造和物理原理與自己所學(xué)物理知識是否一致。這個階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是極高的，教師要利用好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些豐富有趣的實踐活動，通過這些活動使學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣。而且這個過程還能使學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)物理知識的同時，提高實際動手操作能力。

四、為學(xué)生創(chuàng)造體驗成功的機(jī)會，堅定學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心

在高中階段，教師要讓學(xué)生明白一點：高考不是學(xué)習(xí)的唯一指揮棒，自己獲得學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步才是最重要的成功。學(xué)習(xí)中付出努力的過程比結(jié)果更重要，不斷地超越自我才是成功。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點為他們設(shè)定不同層次的教學(xué)任務(wù)，通過每一個階段的成功來使學(xué)生獲得心理上成功的滿足感，不斷增加的滿足感可以激發(fā)起學(xué)生對于自己的肯定，從而激發(fā)起學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的自信心和持久學(xué)習(xí)的動力。

總之，在高中階段的物理學(xué)習(xí)過程中，教師只有激發(fā)起學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的積極性，才能調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，使他們能夠樹立學(xué)習(xí)自信心，從而勇于去克服學(xué)習(xí)過程中遇到的各種困難，提高物理學(xué)習(xí)效率。