開放大學工商管理專業（創新創業方向）課程體系研究

易詩蓮（重慶廣播電視大學,重慶400052）

開放大學工商管理專業（創新創業方向）課程體系研究

易詩蓮
（重慶廣播電視大學,重慶400052）

基于對開放大學傳統工商管理專業發展思維的變革性調整與創新創業人才的社會適用性培養需求，有必要在開放大學開設工商管理專業（創新創業方向），因此構建適合開放大學學生的工商管理專業（創新創業方向）課程體系成為了一個非常重要的課題。本文通過對開放大學工商管理專業（創新創業方向）人才培養目標和人才培養規格的研究，提出了適合開放大學工商管理專業（創新創業方向）的課程體系。

開放大學；工商管理；創新創業；課程體系

創新和創業是21世紀的時代命題，從20世紀末開始，全世界都被卷入了“創業熱潮”之中。我國要實現從人口大國向人力資源大國的轉變，到2020年進入創新型國家行列，首要的任務就是培養具備創新精神和創業技能的國民。開放大學是一所承載了學歷教育、繼續教育、終身教育功能的綜合性開放教育平臺，適合培養當今社會急需的既掌握工商管理專業知識，又具備創新創業理念與技能的創新創業型人才。因此，創辦開放大學工商管理專業（創新創業方向）已經成為時代的選擇。

1　開放大學工商管理專業（創新創業方向）人才培養目標

開放大學工商管理專業（創新創業方向）旨在培養德、智、體、美全面發展的，系統掌握工商管理創新創業領域專業理論知識、政策法規，具備人文素養和科學素養，熟練運用現代信息技術，具有較強的自主學習能力、職業能力和創新創業能力，能在各級企事業單位從事經營與管理、項目開發、市場營銷、人力資源管理等工作的應用型人才，以及致力于自主創業的創新創業應用型人才。

2　開放大學工商管理專業（創新創業方向）人才培養規格

2.1知識結構要求

2.1.1人文社會科學知識和自然科學知識

具備基本的人文社會科學和自然科學基礎理論知識和素養，有較強的團隊協作能力和社會交往能力以及具有較好的閱讀習慣、口語表達及寫作能力；具有較強的計算機運用能力。

2.1.2專業基礎知識

掌握宏微觀經濟學基礎知識、管理的基本理論和方法、市場營銷、組織行為學、小企業管理的基礎知識，初步掌握資源使用管理和運營績效管理的概念和方法，提高資源使用管理和運營績效管理的科學管理方法和實際應用技能。

2.1.3專業知識

掌握工商企業經營管理、企業創新和新企業自主創業、企業成長等方面的專業知識、相關理論方法、政策法規，了解學科前沿和發展趨勢，善于在日常工作和專業領域內中運用創新思維與創新方法做出創造性的工作。

2.2能力結構要求

2.2.1自主學習能力

按照社會、專業發展需要和個人職業規劃，在教師的指導下，通過自身具備和不斷完善的學習品行、學習技能，采用多種學習媒體，主動地獲取知識與技能的能力。

2.2.2職業能力

具備從事某一職業所需的專業技能及知識，能夠勝任自己的工作崗位，做好本職工作。具有一定的戰略制定、分析、決策能力；具有一定的市場開拓與營銷管理能力；具有一定的人力資源管理、財務管理、資源運營管理、生產管理的能力；具有一定的電子商務運營能力。

2.2.3創新和創業能力

具有創新意識，掌握創造活動的思維方法，具備一定的創新性思維和探索能力，具備分析宏微觀環境，尋找、識別市場機會，開發市場機會，撰寫規范、可行的創業計劃書，并通過資源整合來實施創業計劃書，開創自己的事業，能夠維持新創企業日常運營管理；能夠不斷進行創業學習，實現新創企業的可持續成長，避免新創企業過早倒閉。

2.3素質結構要求

2.3.1基本素質

能夠理解與把握當前形勢政策，學習與掌握法律基礎知識，樹立科學的世界觀和方法論；遵紀守法，廉潔奉公，樂于奉獻，具有較強的法制觀念和良好的職業道德；能運用漢語言文字清晰地進行信息、思想、感情的傳遞、表達和交流，具有一定人文與科學知識，養成完善的人格；積極參加鍛煉，有健康的體魄，充沛的精力和體力承擔繁重的各項工作。

2.3.2心理素質

具有健全的人格、良好的個性和心理素質，能正確對待和處理工作和生活中的各種矛盾和挫折，有百折不撓的精神。愛崗敬業，任勞任怨，服從工作安排，具有強烈的責任感和忠誠度；有眼光，有胸懷，有膽識。

2.3.3業務素質

（1）職業素質。具有豐富的專業知識、實踐經驗和高超的管理水平，善于分析問題、解決問題，能夠最大限度的為企業創造價值；具有良好的團隊合作精神、個人魅力、社交能力和領導能力，善于團結同事，協調各方關系，樹立企業良好形象。

（2）創新創業素質。具有一定的創新意識、創新精神、創新能力，善于突破常規，擅長選擇新的思路和方法，迅速高效的解決棘手的問題；具有一定的創業意識、創業精神和創業能力，善于分析環境，善于識別市場中的創業機會，能夠通過配置資源，開創自己的事業；有一定的風險意識，勇于承擔創業中的各種風險；百折不撓，能夠正確面對創業中的各種壓力；善于創業學習，經驗總結，能夠促進新創企業持續成長。

3　開放大學工商管理專業（創新創業方向）課程體系的架構

開放大學工商管理專業（創新創業方向）依據培養德、智、體、美全面發展具有較強的自主學習能力、職業能力和創新創業能力的應用型人才培養目標，在課程設置上遵循由淺入深，循序漸進，由理論轉化為應用，由知識轉化為技能的內在邏輯，以“公共基礎知識→通識知識→專業基礎知識→專業主干知識→專業方向知識→綜合實踐知識”幾大模塊的有機組合來設計教學內容，基本形成了獨具特色的以培養學生自主學習能力、職業能力和創新創業能力為核心的課程體系，通過專業基礎課程、專業主干課程、專業方向課程和綜合實訓課程，培養學生經營管理、項目開發、市場營銷、人力資源管理等日常運營管理能力以及創新、創業能力。

按職業能力和職業素質的形成過程，構建由公共學習模塊與專業學習模塊組成的課程體系。其中公共學習模塊分為公共基礎課程與通用課程，是以職業素養、文化與科學素養等培養為教學目標的課程；專業學習模塊分為專業基本課程、專業主干課程、專業方向課程和綜合實踐課程，是以日常運營管理能力以及創新、創業能力培養為教學目標的課程。工商企業管理專業課程體系見下圖。

公共基礎課開設：現代遠程學習方法、計算機應用基礎、大學英語、閱讀與寫作、高等數學、形式與政策通識課程開設：現代科學技術、國學經典選讀、國學經典選讀、營養與健康、社交禮儀、個人理財、科學發展與社會變遷、統籌城鄉發展概論專業基礎課程開設：管理學基礎、市場營銷學、管理經濟學、金融學、物流基礎、經濟法律基礎專業主干課程開設：人力資源管理、組織行為學、市場營銷策劃、戰略管理、運營管理、小企業管理、財務管理、電子商務概論、創新管理、創業管理專業方向課程開設：創新創業方向、創業機會與商業模式、創業融資與資源配置、創業項目與商業計劃書、創業成長、電子商務創業、小微企業創業實務、創業案例采訪與編寫、創新思維訓練、創新方法與技能。

綜合實踐課程開設：創新創業實踐、創業之星沙盤模擬訓。

構建上述工商管理專業（創新創業方向）課程體系可以基本實現其人才培養目標，使學生能夠熟練運用現代信息技術，掌握企業經營與管理、項目開發、市場營銷、人力資源管理、財務管理等知識和技能，具備較強的創新創業意識、豐富的創新創業知識，具備獨立創業的能力。

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[2]李欣茹.對開放大學課程體系的分析_以英國_省略_放大學工商管理專業群課程體系為例[J].北京廣播電視大學學報,2011(05).

[3]丁永波,崔宏橋,霍曉艷.基于創業教育的工商管理專業實踐教學體系構建研究[J].中國管理信息化,2011(01).

易詩蓮，副教授，重慶廣播電視大學，研究方向：企業管理。