基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的《財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)》課程教學(xué)改革探討

（棗莊學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 山東棗莊277160）

教育部發(fā)布的《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》指出：進(jìn)一步發(fā)揮教育人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的作用，大力調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大緊缺人才特別是技能型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)規(guī)模，著力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；地方高等學(xué)校以培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才為主；加快培養(yǎng)電子商務(wù)、電子政務(wù)等經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域信息化應(yīng)用型人才。因此，探討基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的 《財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)》課程教學(xué)改革是非常有必要的。

一、《財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)》課程概述

《財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)》課程是面向財(cái)務(wù)管理專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課，是一門實(shí)用性較強(qiáng)的課程，本課程將財(cái)務(wù)管理知識(shí)與計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，以現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理理論為基礎(chǔ)，以Excel為主要軟件工具，在計(jì)算機(jī)環(huán)境中建立財(cái)務(wù)管理模型，進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)處理，并根據(jù)處理結(jié)果進(jìn)行財(cái)務(wù)分析決策。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以全面系統(tǒng)地了解和掌握將計(jì)算機(jī)技術(shù)靈活應(yīng)用于企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的技能，該技能能夠顯著提高財(cái)務(wù)管理工作的效率。

（一）開設(shè)《財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)》課程的目的。如今，財(cái)務(wù)管理在企業(yè)經(jīng)營中越來越重要。在手工條件下解決財(cái)務(wù)管理問題往往會(huì)由于計(jì)算分析工作量大、計(jì)算分析方法復(fù)雜而難以進(jìn)行。在當(dāng)今信息化時(shí)代，將計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用于財(cái)務(wù)管理，為財(cái)務(wù)管理發(fā)揮更大的作用開辟了廣闊道路。開設(shè)《財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)》課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件建立各種財(cái)務(wù)管理模型，并應(yīng)用模型進(jìn)行高效的財(cái)務(wù)管理定量分析、決策的能力，為學(xué)生在未來的工作崗位上更好地發(fā)揮財(cái)務(wù)管理職能打下良好的基礎(chǔ)。

（二）《財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)》課程的主要內(nèi)容。財(cái)務(wù)分析、籌資、投資、流動(dòng)資金管理、利潤分配管理等都是財(cái)務(wù)管理中的常見問題，《財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)》主要運(yùn)用Excel軟件作為工具來模擬和求解財(cái)務(wù)問題，極大地提高了財(cái)務(wù)管理工作的效率。本課程要求通過教學(xué)，使學(xué)生全面掌握利用Excel設(shè)計(jì)、建立及使用財(cái)務(wù)分析模型、運(yùn)營資本最優(yōu)規(guī)劃管理模型、投資決策模型、籌資決策模型、銷售與利潤管理模型、財(cái)務(wù)計(jì)劃模型及計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的方法，深化之前所學(xué)課程的理論知識(shí)，為他們?cè)谄笫聵I(yè)單位使用辦公軟件從事財(cái)務(wù)管理工作打下一定基礎(chǔ)。

二、《財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)》課程教學(xué)改革

我院財(cái)務(wù)管理專業(yè)自成立以來，為了提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)做了很多的嘗試和努力，已逐漸形成了具有特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。《財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)》課程首先從設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，在學(xué)生學(xué)習(xí)完《會(huì)計(jì)學(xué)原理》、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理原理》、《中級(jí)財(cái)務(wù)管理》等專業(yè)基礎(chǔ)課后，開設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)課程《財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，理論教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相連、環(huán)環(huán)相扣，既能使學(xué)生掌握的基礎(chǔ)理論知識(shí)更加扎實(shí)，又能全面提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)方面的實(shí)際工作打下一定基礎(chǔ)。其次，《財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)》教學(xué)目前全部在機(jī)房完成，這樣能夠在教師操作演示完之后，學(xué)生緊接著上機(jī)練習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生及時(shí)掌握操作技能的目的。第三，《財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)》教學(xué)過程盡量以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式體現(xiàn)出來，這樣，每一部分都有規(guī)范的實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案材料。

當(dāng)然，筆者通過近幾年《財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)》的教學(xué)和科研，也總結(jié)了本院該門課程教學(xué)中存在的一些問題，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革：

（一）教學(xué)設(shè)施。需要新建一個(gè)專門面向財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室，該實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該按照現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)部門的格局整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室分成教師演示區(qū)和學(xué)生操作區(qū)兩部分。教室中央設(shè)置一個(gè)講臺(tái)，教師演示區(qū)在教室中央的講臺(tái)上，360度范圍內(nèi)設(shè)置四個(gè)屏幕。學(xué)生操作區(qū)像企業(yè)辦公區(qū)一樣，分成一個(gè)一個(gè)小隔間，每組一個(gè)隔間，每個(gè)隔間配備《財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)》課程所需的計(jì)算機(jī)和其他實(shí)驗(yàn)用具，這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室就能感受到逼真的在企業(yè)財(cái)務(wù)管理部門上班的場景。

另外，可開發(fā)設(shè)計(jì)《財(cái)務(wù)管理》專門軟件?！稌?huì)計(jì)電算化》是將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于會(huì)計(jì)的一門課程，《會(huì)計(jì)電算化》有專門的會(huì)計(jì)核算軟件，其中應(yīng)用比較廣泛的如用友、金蝶等?！敦?cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)》課程主要基于Excel展開，雖然微軟公司的Excel軟件具有強(qiáng)大的信息分析、信息計(jì)算、信息處理和信息輸出功能，但和《會(huì)計(jì)電算化》的專門軟件相比，便捷性不夠，畢竟Excel不是專門針對(duì)財(cái)務(wù)管理設(shè)計(jì)的軟件。

雖然目前《財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)》教學(xué)使用了機(jī)房、電子白板、極域電子教室等教學(xué)設(shè)施，但由于各種原因，這些設(shè)施的使用不夠充分，像電子白板用到的機(jī)會(huì)很少。另外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如何應(yīng)用到財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中是一個(gè)有待探討的問題。

（二）教師素質(zhì)?！敦?cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)》課程的教學(xué)主要在機(jī)房完成，和計(jì)算機(jī)接觸很多，要求教師具備一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)。由于本院教師均是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)畢業(yè)，在教學(xué)過程中，涉及計(jì)算機(jī)的一些簡單問題和故障還能處理，碰到比較專業(yè)的問題就覺得力不從心，比如計(jì)算機(jī)啟動(dòng)不了、個(gè)別計(jì)算機(jī)連不上局域網(wǎng)等等。解決思路有對(duì)目前擔(dān)任《財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)》課程的教師進(jìn)行相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)；聘請(qǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師指導(dǎo)；碰到問題積極主動(dòng)和信息學(xué)院的教師聯(lián)系，向他們請(qǐng)教解決。

（三）課程內(nèi)容。

1.目前的《財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)》教學(xué)內(nèi)容體系是先介紹Excel知識(shí)，再介紹財(cái)務(wù)管理知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用Excel解決財(cái)務(wù)管理問題。事實(shí)上，Excel知識(shí)和財(cái)務(wù)管理知識(shí)學(xué)生在之前的課程《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》和《財(cái)務(wù)管理》中已經(jīng)學(xué)過，所以，對(duì)這兩類知識(shí)的復(fù)習(xí)可以安排在課前，由學(xué)生自主復(fù)習(xí)。

2.《財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)》各部分之間聯(lián)系不大，系統(tǒng)性欠佳，如果能針對(duì)一家公司的情況，從財(cái)務(wù)計(jì)劃、籌資、投資、運(yùn)營、利潤分配，到財(cái)務(wù)分析，再到計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的建立，形成一個(gè)完整的操作流程，效果可能會(huì)更好。可以考慮通過選用合適的軟件或合適的教材實(shí)現(xiàn)這一設(shè)想。

3.在目前課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上安排綜合實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生借助直觀的“沙盤”來模擬經(jīng)營一家真實(shí)的、擁有上億資產(chǎn)、產(chǎn)品市場占有率高、未來發(fā)展良好的企業(yè)。需要將學(xué)生分成若干組，每組5-6人，每組代表不同的公司，每個(gè)小組成員分別擔(dān)任自己公司的總裁、財(cái)務(wù)總監(jiān)、市場總監(jiān)、營運(yùn)總監(jiān)等重要職位，連續(xù)從事5年左右的經(jīng)營活動(dòng)，對(duì)比經(jīng)營結(jié)果。由于綜合實(shí)驗(yàn)采用情景模擬和角色扮演的方式，內(nèi)容包括企業(yè)戰(zhàn)略制定、產(chǎn)品研發(fā)、市場定位、資金需要量預(yù)測、籌資方式選擇、材料需求計(jì)劃編制、現(xiàn)金預(yù)算編制、生產(chǎn)能力規(guī)劃、項(xiàng)目投資決策、股利政策選擇、財(cái)務(wù)狀況分析和經(jīng)營成果分析等，學(xué)生能直接參與虛擬企業(yè)經(jīng)營完整流程的實(shí)戰(zhàn)演練，進(jìn)行籌資、投資、運(yùn)營、資本分配等一系列財(cái)務(wù)活動(dòng)，能讓學(xué)生通過各種決策成功和失敗的親身體驗(yàn)，鞏固財(cái)務(wù)管理知識(shí)，形成對(duì)財(cái)務(wù)管理工作的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)能通過讓學(xué)生親身進(jìn)行職能部門間溝通合作，增強(qiáng)學(xué)生相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

4.《財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)》課程以提高學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)能力為目標(biāo)，對(duì)社會(huì)需求、企業(yè)需求的考慮較少。今后隨著學(xué)院校外實(shí)習(xí)基地和校企合作的完善，應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，開展以企業(yè)需求為導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（四）教學(xué)模式。目前，《財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)》教學(xué)主要采用大班講授理論演示操作、小組上機(jī)實(shí)踐、個(gè)別輔導(dǎo)答疑的模式進(jìn)行。這一模式存在兩個(gè)問題：（1）教師講的時(shí)候?qū)W生不注意聽，結(jié)果學(xué)生自己練習(xí)的時(shí)候操作不下去，同一個(gè)問題很多學(xué)生都要再問一遍。針對(duì)這個(gè)問題，今后教師課堂講授要以引導(dǎo)啟發(fā)為主，系統(tǒng)闡述為輔，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索精神，加強(qiáng)案例分析，加強(qiáng)課堂討論，采用項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等方式使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。也就是說，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探索具體操作過程，學(xué)生解決不了的問題再由教師統(tǒng)一講解演示，以提高學(xué)生聽課效率。（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)如何分組的問題，前幾年采用學(xué)生自由組合，控制小組人數(shù)上限的方式進(jìn)行，這樣做的結(jié)果是，成績好的學(xué)生組成一組，實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告做得都非常好，一些成績不理想的學(xué)生組成一組，對(duì)知識(shí)的掌握就不那么到位了。還出現(xiàn)了有的學(xué)生要求自己一個(gè)人一組的情況，這些學(xué)生一般都是不太合群的，并且一個(gè)人一組并不能實(shí)現(xiàn)分組合作實(shí)驗(yàn)的初衷。今后可以考慮按學(xué)號(hào)4-6個(gè)人分成一組，避免出現(xiàn)之前的情況。

（五）教學(xué)方法。目前《財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)》大部分是按照課本內(nèi)容和步驟，一步步操作實(shí)現(xiàn)，這樣很容易將學(xué)生培養(yǎng)成在計(jì)算機(jī)上解財(cái)務(wù)管理習(xí)題的操作員，以后工作中如果遇到課本上沒講過的操作可能就不會(huì)了。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是一個(gè)要考慮的問題。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一個(gè)方式就是加強(qiáng)小組討論，提高學(xué)生的交流技巧和問題分析能力。因?yàn)樵谟懻搯栴}的過程中，學(xué)生常常又會(huì)提出新問題。這種不斷討論問題、不斷解決問題的過程，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，也讓學(xué)生學(xué)到了很多課本上沒有的知識(shí)和操作技能。

另外，根據(jù)學(xué)生反映，在目前的基礎(chǔ)上增加學(xué)生上機(jī)練習(xí)的時(shí)間，可以幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

（六）考核方式。目前《財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)》課程的考核采用上機(jī)操作占30%，期末閉卷考試占70%的方式進(jìn)行。上機(jī)操作的30分根據(jù)學(xué)生分組交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告來打分，每組成員的上機(jī)操作成績是一樣的。讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、分組交實(shí)驗(yàn)報(bào)告的初衷是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通協(xié)調(diào)能力，但實(shí)際執(zhí)行的效果很不理想。實(shí)際中，小組成員之間并不是共同討論完成實(shí)驗(yàn)，有的小組學(xué)生輪流來做實(shí)驗(yàn)，這樣每次的實(shí)驗(yàn)事實(shí)上只有小組中的一個(gè)成員掌握了；有的小組干脆直接由一到兩位成績好的成員負(fù)責(zé)所有的實(shí)驗(yàn)，其他成員渾水摸魚。小組成員的上機(jī)操作成績是一樣的，并不能很好地考核學(xué)生間的差異性，今后可以考慮將每位學(xué)生的上課表現(xiàn)計(jì)入平時(shí)成績來做區(qū)分。

之所以上機(jī)操作成績僅占期末總評(píng)成績的30%，是因?yàn)槊繉W(xué)期上這門課的學(xué)生很多，實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)有限，不可能所有學(xué)生同時(shí)考試，另外，計(jì)算機(jī)距離很近，每位學(xué)生考試內(nèi)容一樣也不合適。但《財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)》課程是以實(shí)踐為主的課程，考試主要檢驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)手能力與綜合應(yīng)用能力，因此在考核方式上，應(yīng)探索改革原有的實(shí)踐部分僅占期末成績30%的局面。解決這一問題的方法之一就是建立一個(gè)足夠大的題庫，期末每位學(xué)生從題庫中抽題考試，電腦直接得分，但這一設(shè)想如何變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)還有待探討。

此外，小組作業(yè)需要提交實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的電子版，以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告，由于拷貝很方便，自己做需要解決很多問題，所以個(gè)別小組自己不做，拷別的小組的電子版，抄別的小組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。杜絕這一現(xiàn)象的方法有每個(gè)小組布置不同的實(shí)驗(yàn)題目，或者將作業(yè)雷同的組的實(shí)驗(yàn)成績?nèi)看驗(yàn)榱惴帧?/p>