汽車行業學徒制培養方案進程設計

劉 迪,王志文（黑龍江林業職業技術學院,黑龍江 牡丹江 157011）

汽車行業學徒制培養方案進程設計

劉 迪,王志文（黑龍江林業職業技術學院,黑龍江 牡丹江 157011）

學徒制試點人才培養方案及課程體系將以各專業現行訂單培養方案為基礎，依據新的人才培養規格，按照工作過程系統化及現代學徒制要求進行系統設計。

師徒制；高職高專；校企合作

1 人才培養方案及推進舉措

學院與合作企業簽署并落實現代學徒制校企合作協議，各專業成立“現代學徒制”試點專業建設指導委員會，建立完善的現代學徒制校企合作運行制度，形成校企合作辦學、合作育人、合作就業的長效機制，構建校企“雙主體”育人平臺，使企業徹底改變以往被動參與的角色地位，切實發揮其主體應有的職責和作用，真正實現校企聯合招生（工）、聯合培養、聯合管理、聯合評價。

1.1 人才培養方案與課程體系

學徒制試點人才培養方案及課程體系將以各專業現行訂單培養方案為基礎，依據新的人才培養規格，按照工作過程系統化及現代學徒制要求進行系統設計。

1.2 聯合招生招工

學院將充分利用單考單招的有利條件，將單考單招計劃指標優先安排學徒制試點專業使用；本著“招生即招工、入校即入廠、招生招工一體化”的原則，與合作企業共同制定學徒制試點專業聯合招生（工）方案，明確招生（工）政策、要求、標準、權益，共商招考內容與方式、錄取辦法等。

2 培養方案進程設計

見表1。

表1

3 項目主要成果

汽車專業現代學徒制人才培養方案、課程標準、實習實訓標準等專業教學文件。形成《現代學徒制校企聯合招生辦法》、《現代學徒制試點實施管理辦法》、《學徒制教學質量監控管理辦法》、《學徒制試點專業學分制和彈性學制管理實施細則》、《企業學徒制管理辦法》等系列校企聯合培養、一體化育人機制。

項目試點各項成果一經認定，可通過共享首先在國內其它院校相關專業直接推廣應用；其次，我院將通過借鑒項目試點的有關做法，通過成果嫁接，指導其它具備條件專業開展學徒制人才培養工作。從中再進一步總結、提煉一些好的經驗和做法，形成推廣性成果與省內外院校共享。

[1]李通國,李賢正,楊金石,鄭雁.師徒制在高職教學中的現代運用[J].科技信息,2010(18).

[2]高俊杰,李婧.“師徒制”職教培養模式不過時[J].教育與職業,2011(22).

[3]沈瓊,趙靜.教學崗師徒制的內涵研究[J].衛生職業教育,2013(20).

劉迪（1988-），本科，黑龍江寧安市人，助教，汽車檢測與維修。