高校圖書館嵌入式教學服務探討

高菲

高校圖書館嵌入式教學服務以其自身主動性、輔助性、廣泛性的特點在很大程度上為高校的教學工作和各方面的活動的展開提供了充足的信息服務，促進了高校活動的順利展開，高校圖書館在進行嵌入式教學服務是應該明確服務的目標和切入點，加強與學校其他人員的合作，提高圖書館的服務的水平。

高校/圖書館/嵌入/服務

高校圖書館嵌入式服務是當代高校為適應教育水平提高的需要，利用快速發展的網絡信息技術為高校用戶提供服務的模式。由于網絡信息技術的快速發展，傳統的圖書館模式已經不能夠適應讀者對圖書館利用方式的轉變，“嵌入式”的教學理念能讓教育工作高效快速的進行，高校圖書館可以通過對這一模式的利用提高圖書館的服務水平，使圖書館成為為學校教學提供學術性服務的高效平臺，我國在高校圖書館嵌入式教學的發展過程中應該加強對這一模式的研究，吸收國外教學的先進經驗，推動高校圖書館嵌入式教學服務的順利開展。

一、高校圖書館嵌入式教學服務的特點及作用

（一）高校圖書館的嵌入式教學服務具有主動性

高校圖書館嵌入式教學模式作為一種新型的教學模式，其工作的主要內容就是為高校的教學提供教學資源服務，圖書館工作人員在工作時具有主動性，主動與教師和學生進行交流，了解他們在學術上的需求，幫助圖書館用戶解決學術上的資料的需要，圖書館能夠定期為高效的課堂教學提供一定的文獻資料，為教師教學效果的提高發揮了重要的作用，高校圖書館由于其自身的主動性，與用戶之間形成良好的互動關系，在提供服務上更具有針對性，與用戶的積極合作可以促進任務的順利完成。

（二）高校圖書館的嵌入式教學服務具有輔助性

高校圖書館不僅能夠為學生提供較為豐富的學習資料，還可以為學生的隱性課程提供巨大的幫助，學生在大學期間學習的課程不僅僅包括課程表上安排的課程，還包括學生為加深對所學專業學科的理解而進行的課外知識的學習，高校圖書館在學生的隱性課程的學習中發揮了重要的作用。高校圖書館中的許多有關于古今中外各界成功人士的傳記，學生在對這些傳記的閱讀的過程中可以使學生的思想道德素質得到極大的提高，學生還可以從這些書籍中學到許多關于學習的理念和方法，圖書館中的計算機、多媒體等現代技術可以為學生的學習提供豐富的體驗，讓學生能夠更加充分地利用圖書館中的資源，圖書館中的這些先進的設備還可以讓教師把圖書館中的資料更方便的運用到課堂教學中。

（二）高校圖書館的嵌入式教學服務具有廣泛的特點

由于高校中的專業具有多樣性，高校圖書館嵌入式服務的對象不但有教授不同專業和年級的教師，還有不同層次的學生，圖書館的服務內容也具有廣泛性和多樣性，服務的內容不僅關于教學、專業的選修課和社團活動與學術競賽，圖書館的學科服務的種類豐富，形式多樣，圖書館管理員也經常會嵌入到教師的教學活動中。

例如，教師在研究電力技術方面的課題時需要對技術發展沿革及多年的技術發展狀況進行分析總結，這就需要廣泛的對各國的技術數據進行收集和比對，如果僅僅依靠學生來利用課外時間翻閱相關書籍或者通過互聯網來了解相關信息，學生們不但要花費大量的時間和精力，有時調查研究的效果難以達到，做此項技術研究的實質意義也難以達到，但是如果在圖書管理員的引導下，教會學生們充分的利用圖書館管理系統，這樣學生可以從圖書館這個巨大的學問倉庫中獲得更多的關于該技術的準確資料以及一些相關其他技術的知識，圖書管理員嵌入高校教學中可以為高校的科研研究提供準確而豐富的信息服務。

二、如何使高校圖書館嵌入式教學服務發揮最佳效果

（一）明確嵌入式教學服務目標和切入點

由于高校圖書館的教學服務具有廣泛性，在為學校各項活動提供服務的過程中有時會因為工作量較大，而導致圖書館中提供的服務缺少明確的指導，圖書館的信息搜集方面存在一定的問題，不能夠為學校的活動提供最為準確的信息服務。另一方面，由于高校圖書館嵌入式教學服務模式還處于發展的初級階段，圖書館還處于對發展的正確道路的探索時期，學生與教師對于圖書館的利用還需要一定的指導和練習，圖書館服務系統有待于提高與健全。高校圖書館應該在為教學提供服務時應該有準確的目標定位，在提供信息服務時應該讓信息收集渠道和方式多樣化，有針對性的為需要者提供準確的信息。在圖書館的館藏書籍的收集方面圖書館應該結合時代的發展及時的補充一些優秀的精品書籍，讓信息具有先進性和優質性。

（二）注意加強圖書館與信息需求者之間的合作

由于圖書館管理人員本身在專業知識上的局限性，管理人員在收集有關于高校專業課程方面的知識時，有時會由于專業知識的不足而導致收集資料時收集到的相關資料的準確度不高，高校圖書館嵌入式教學服務的順利進行需要學校各方面加強合作與配合，圖書管理人員應該利用自己在信息整理方面的技能幫助教師搜集的資料，在資料收集的專業性上對管理員進行指導，知識與技能的良好配合使資料收集的準確度和效率得到很大的提高，管理員還應積極的關注學生學習的進度，為學生不同階段的學習提供不同的課外學習資料，讓教師的教學工作和學生的學習可以順利高效地進行下去。另外，管理員應該圖書館的網站上設置關于教學狀態的及時介紹，學生可以通過瀏覽或下載等方式來實現對課堂知識的復習與深入的了解，教學的形式也能夠變得更加豐富。

（三）充分利用信息技術來提高服務水平

由于大學課程的特點，大學教師在與學生的交流較少，學生在結束課程時只有去圖書館中查閱更多的資料來增進對知識的了解，高校圖書館可以通過信息技術的利用，創設一個教師與學生進行交流的平臺，學生在與教師的交流中可以讓自己知識面更加的寬闊，對專業知識的理解也得到了一定的加深，在很大程度上能夠在對專業知識進行理解的同時獲得其他方面的知識，學生綜合素養得到一定的提升。

綜上所述，高校圖書館嵌入式教學服務模式作為一種新型的、信息化的教學模式，可以促進教師的課堂效果的上升，為學生知識面的擴展提供更加便捷有效的途徑。這種嵌入式的教學服務模式由于處于起步階段，在使用的過程中還存在一定的問題，只有讓學校各方面與圖書館積極展開合作，使圖書館能夠真正的在為學校提供教學服務中發揮中重要的作用。

參考文獻：

[1]吳漂生，易斌.信息素質教育教師—館員學科教育合作模式的探索與實踐[J].圖書館論壇.2009（01）

[2]劉穎，黃傳惠.嵌入用戶環境：圖書館學科服務新方向[J].圖書情報知識.2010（01）

[3]陳廉芳，許春漫.嵌入式學科服務的信息倫理問題探析[J].國家圖書館學刊.2011（02）