怎樣實現高中英語口語課堂教學的突破

儲科秀

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）16-0030-02

高中英語新課標指出：“在義務教育初中英語教學的基礎上，鞏固、擴大學生的基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，培養在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力，為繼續學習和運用英語切實打好基礎”，這明確提出了培養高中學生口語交際能力的要求。

一、借助口語教學，打好口語交際的基礎

借助英語課文的口語教學，訓練學生脫口而出。在訓練過程中，要采取多種形式，充分調動學生的興趣，要求學生讀準單詞，發音清楚、響亮，注意培養語感，養成標準的語調習慣。并鼓勵學生將口語的技巧運用到交談中，準確地表達自己的意愿。

二、憑借英語教材，加強口語交際訓練

利用教材訓練高中學生的口語交際是行之有效的辦法。高中英語教材中語言素材十分豐富，為口語交際訓練提供了較廣泛的內容和形式，其中有完成句子的訓練，有看圖說話的訓練等；同時，各冊教材在閱讀課文及基礎訓練題中，也都有編排人物對話交際的訓練內容。為此，教師在教學中要盡量創造雙向互動的環境，讓學生積極主動地參與口語交際實踐。

1.借助插圖，想像“說”。“圖畫是鼓勵學生說話的一種強有力的興奮劑。”新教材中每一篇課文都配有色彩鮮艷、形象生動的圖畫，這些圖畫常能喚起學生聯想和說話的興趣。怎么想就怎么說，從而激發了他們的想像和思維，有效地進行口語交際訓練。

2.利用空白，創造“說”。……