民主教學 張揚個性

高麗英

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）16-0041-02

社會的迅猛發展和知識更新速度的不斷加快，迫使課堂教學不斷改革，這對小學數學課堂教學的要求越來越高。將課堂還給學生，充分發揮學生學習的積極性，這是新課改的重要一環。作為新課程的實施者，如何把課堂還給學生，下面結合我多年的教學經驗，談談自己的看法：

一、自主探索——把權力讓給孩子

1.妙導巧引，激發興趣

導入新課是課堂教學過程中十分重要的環節，巧妙的導入方法，容易引起學生的注意力，激發探求新知的興趣，學生在輕松、愉快、興趣濃厚的情景中學習，會大大減輕自己的思想壓力與心理負擔，以調動其學習的積極性。如：在教學《軸對稱圖形》時，老師在開課引入時問：“在日常生活中有一個字經常出現，可是在字典里卻沒有這個字，你能猜出是什么字嗎？”同學們猜不出，又想知道的那種急切心情，難以想象會給后面的新課帶來怎樣的效果，就這樣學習興趣一下就被激發了，從而減輕了學生的學習心理壓力。

2.開展游戲，吸引參與

把數學知識“蘊藏”在生活常見的游戲中，無疑是讓學生樂學、愛學的最佳途徑。例如：在學生認識了10以內的數后，我設計了一個擺數字的游戲，讓學生用火柴棒擺數字，說說每個數字用了幾根火柴。然后告訴學生只要移一根，添一根或去一根，這些數字之間就能夠相互變化，讓學生通過合作游戲，自己去發現，然后匯報成果。

3.動手操作，培養能力