高職體育課堂教學激趣九技巧

唐鑫基 （武威職業學院 733000）

高職體育課堂教學激趣九技巧

唐鑫基
（武威職業學院 733000）

本文就高職體育課堂教學中巧妙的導入、精心的設疑、科學的激勵、多樣的教學方式、合適的游戲競賽、精美的音樂、體驗到成功的喜悅、滿足學生的好奇心、整潔美觀的場地器材九技巧進行研究，希望能夠為廣大同仁以供參考。

體育課堂 教學 激趣

一、巧妙的導入激趣

在體育教學中，巧妙的導入，好像戲劇中的“序幕”，具有吸引學生注意力和收心的作用，能夠強化體育學習動機，激發學習興趣。例如，在一次男女生混合班排球墊球課教學時，考慮到女生剛練墊球手痛而不愿意積極練習排球，要讓女生生積極練習有一定的難度，我利用學生競爭好勝的心理特點，將這一心理引入體育課導入：“今天的排球墊球課，男生和女生學習的內容相同、時間一樣，我們看一看是男生掌握得好還是女生掌握得好，大家有沒有戰勝各自對手的信心?”聽到這，少數女同學顯出為難的表情，而大多數女同學則躍躍欲試。在接下來的排球墊球學習和練習過程中，學生都表現出很高的積極性和興趣，主動、自覺地認真練習，收到了很好的教學效果。

二、精心的設疑激趣

在體育課堂教學中，體育教師有預見、有目的地精心設疑，既能提高學生學習的興趣，又能開拓學生的學習思路，活躍體育課堂氣氛，利于學生較好地學習和掌握技術動作。例如，上排球墊球課時，教師可先設疑“為何墊球時肘夾緊、兩臂伸直”，再設疑“用一根直的木棍和一根彎曲的木棍擊向同一目標擊球，哪個命中率高”。結果表明，用問題引發學生去思考學習的內容，可以有效激發學生對所學習內容的興趣，使學生在思考和探索中一步一步地掌握動作要領。

三、科學的激勵激趣

在體育課堂教學中，教師要根據學生情況靈活采用激勵方式，對運動機能掌握不好的同學要采用寬容式激勵，對運動機能學習快和掌握好的同學采用期望式激勵，當學生經過自身的努力克服重重困難取得勝利時采用鼓勵式激勵，盡量使學生精神上得到滿足和激勵，從而積極地去學習和活動，這樣可以有效保證體育課堂教學活動順利和高質量的完成。

四、多樣的教學方式激趣

要使學生對體育課堂學習始終保持濃厚的興趣，體育教師就要根據體育課堂教學內容的特點，采用靈活多樣的教學方式來激發學生的學習興趣。例如，上籃球課時，教師可以根據學習內容采用運動處方、師生移位、比賽、探究等多種多樣的教學方式；上健美操課時，教師可采用自我展示、同伴友助、觀看錄像等教學方式。這種多樣的體育教學方式，使學生有常學常新的感覺，有效激發了學生學習的興趣。

五、合適的游戲競賽激趣

在體育課堂教學中，體育教師根據教學的目的任務、教學內容、場地器材以及學生心理、生理、個性特點，創編適合學生的集技術性、趣味性、科學性、新穎性、競爭性于一體體育游戲競賽進行教學，使體育課堂教學內容以游戲的形式出現，可以吸引學生主動、積極地投入到體育活動中去，提高體育課堂教學效果。例如，在上籃球運球課時，我先組織學生原地運球、行進間運球、一防一運等形式組織練習，然后設計了游戲“運球防突襲”。游戲前我先啟發學生思考：如何使運的球不被搶走？討論了運球技術要領后，學生很快投入了游戲中，體育課堂氣氛立刻活躍起來，學生學習運球的興趣頓時高漲。

六、精美的音樂激趣

把精美音樂滲入到體育課堂教學當中，能夠提高學生學習的積極性和主動性，活躍體育課堂氣氛，增強體育課堂教學效果。我曾在體育課堂上適當地滲入精美的音樂，教學效果極佳。例如：在體育課前運用一些節奏感明顯的音樂，激發學生的學習激情，克服惰性；在徒手體操教學中，恰當加入音樂，增加韻律，克服學生的乏味情緒。這樣，不僅提高了興趣，活躍了課堂氣氛，使體育課生動有趣，還培養了學生的樂感，提高了律動能力。

七、體驗到成功的喜悅激趣

學生都希望學習自己力所能及的學習內容，倘若體育教師所教的體育教學目標、內容、要求超出學生的能力，學生就會畏難退縮，學習興趣就更談不上了。如果學習目標、內容、要求與學生能力相符，學生通過一定的努力能夠達到，即“跳一跳就能搞到桃子”，學生就能體驗到由于自己的努力而得到成功的喜悅，這種內心成功的喜悅會自然而然地逐漸轉化為學生學習體育的興趣。因此，體育教師在體育課堂教學中應采用幫助、鼓舞、降低要求、肯定性的評價等方式，想方設法地讓學生體驗到成功的樂趣，減少失敗與挫折，激發學生的體育學習興趣。

八、滿足學生的好奇心激趣

體育教師應常常創新體育教學內容和教學方式，使得每節體育課堂都有新內容、新活動、新舉措，這樣就能滿足學生的好奇心和求知欲，發展和激發他們的體育興趣。如在排球扣球教學時，教師可采用形式多樣的輔助教學，降低排球網高度，把球放在手上，讓學生助跑起跳就能扣到球的練習，適應后可再升高排球網的高度，這樣循序漸進的輔助教法既能提高學生的扣球技能，又能增強體育課堂的趣味性。所以，體育教師要充分利用學生爭強好勝和表現欲望強的特點，在體育課堂教學中采用比一比、測一測的教學方法，激發學生的體育學習興趣。

九、整潔美觀的場地器材激趣

有條不紊、井然有序、鮮艷奪目的運動場地和干凈、多樣的體育器材能夠使學生賞心悅目，產生躍躍欲試的沖動。因此，課前，體育教師應按照教學任務、內容、方法、場地、氣候、學生特點，有針對性和選擇性地運用橫線、直線、梯形線、弧線、跑道線、圓形線、踏跳線、球場線等各種限制線設計體育場地，清潔體育場地衛生，美化體育教學場地，準備好體育課堂器材，給學生創造一個優美、舒適、安全的體育學習環境，讓學生有沐浴在雨后的清新感覺，從而激發學生的體育學習興趣，提高體育課堂的教學效果。

[1]鄔月輝.淺談體育教學中學生學習興趣的培養[J].職業技術教育研究，2006（10）.

[2]續志紅.淺談體育教學中如何激發學生的運動興趣[J].延安教育學院學報，2004（4）.

[3]羅士達，王立沖.如何培養中學生對體育課的興趣[J].體育成人教育學刊，2003（2）.

[4]王天惠.體育興趣的培養與激發[J].濟寧師專學報，1999（6）.

（責編 馮紅偉）