論小學計算機課堂教學有效性的提升

吉志華 （河北省邢臺市平鄉縣郭橋學區 054500）

論小學計算機課堂教學有效性的提升

吉志華
（河北省邢臺市平鄉縣郭橋學區 054500）

當今社會已步入信息技術時代，計算機的應用已經普及到了各個領域。隨著信息時代的到來，計算機也開始作為一門學科出現在下學階段。作為小學計算機教師，不僅要強化學生對計算機基礎知識和技能的掌握，而且還需要培養學生對計算機持久的興趣。因此，小學計算機教師應采取多種手段和方法，不斷提升小學計算機課堂教學的有效性。

小學 計算機 課堂教學有效性

隨著新課程改革的實施，信息技術課程標準的頒布實施對小學信息技術教學提出了新的要求：在課堂教學中，教師要以學生為中心，結合學生的個性特征選擇教學模式、教學方法。小學計算機作為基礎性學科，發揮著舉足輕重的作用，即它直接關系著學生未來對計算機的態度。因此，作為計算機教師，應采取多元化的方式和方法，結合新課程改革理念和學生的個性特征來構建課堂教學，借以促使學生有效掌握計算機知識和技能，推動學生向更深層次發展。在此，筆者結合自己多年的教學經驗，粗略談一下小學計算機課堂教學有效性提升的措施。

一、構建歡愉的課堂教學情境，激發學生的主動參與熱情

課堂教學的主體是學生，教師開設的任何教學活動都是為學生而服務的，因此，教師在教學時首先應考慮學生的特點，進而有針對性的開展教學活動，提高課堂教學的有效性。……