留住親情守望未來

張放

隨著課程改革步伐的邁進，教育的許多理念、模式、方法都在悄然發生著變化。同樣，隨著社會與國家的發展，我們教育的對象：我們的孩子、我們的學生也在經受著時代、國情、社會帶給他們的沖擊。

在中國有這樣一個特殊的群體：在他們剛出生時、在他們最需要親情的兒童或少年時期，他們的父母為了生計外出打工，離開了他們。這些本應是父母掌上明珠的兒童集中起來，便成了一個群體——留守兒童。

今年2月至4月，我們對九江市68所農村學校進行了留守兒童情況的調研，調研采取問卷的形式，分學校問卷與學生問卷。針對留守兒童問題，了解學校所做的一些工作，詳細了解留守學生的生活、學習、心理問題，收回問卷51份。

一、 留守兒童的現狀及存在的主要問題

1.數量多、分布廣

這次問卷涉及除潯陽區外的14個縣（市）、區，共51所學校，其中19所中學、32所小學。這51所學校共有學生40777人，其中留守兒童17224人，占學生比率為42.24%。其中有23所學校的留守兒童占總學生人數的百分比超過50%，其中留守兒童比率最高的學校90.82%。

2.監護情況復雜、單薄

從調研中了解到留守兒童的監護有以下幾種情況：一是父母一方在外務工，一方在家，占近40%。二是隔代監護，就是由祖父母或外祖父母撫養。這種情況也比較多，占40%多。三是上代監護，即由父母的同輩人，如叔、伯、姑、姨、舅等親戚或他人撫養的監護方式。在農村還會出現親戚托付另一親戚的現象，比如有些學校就有很多外鄉學生，約占10%；……