行走在春天里的語文

趙建鎖

語文學習不應過分強調以課堂為中心，要親近自然，開闊視野，打開學生眼前那扇通往大自然迷人世界的門，讓他們聽到小溪的潺潺流水、春雷融化的丁丁冬冬和云雀鳴唱的婉轉動聽……教育只有通過生活才能產生作用，并真正成為教育。

學習了常麗華老師的《行走在農歷的天空下》，我頗有感觸，萌發了帶領學生“徜徉在春夏秋冬”的念頭。于是，一個關于語文的美麗計劃悄然實施。

一、春風中的詩情畫意

一年之計在于春，一切從春開始。

開學恰逢立春。我讓學生查找有關春的詩歌，在班上舉行“誦春詩比賽”。“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”……學生們樂此不疲，吟誦不絕。在詩中春來早，我們似乎已經沐浴在和煦的春風中。

“雨水”表示兩層意思：一是天氣回暖，降水量逐漸增多了；二是在降水形式上，雪漸少了，雨漸多了?！按河曩F如油”，眾多文人墨客描寫春雨的詩歌也很多，于是我們又開始了春雨的誦讀：

“好雨知時節，當春乃發生。”

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”

“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風?！?/p>

……

同學們相互應和著。

我們還朗讀朱自清的《春》，背誦其中描寫雨的句子：雨是尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙……

清明，我們去查閱寒食節的資料，去讀介子推的故事，每個同學查閱有關清明的詩歌，然后一起交流，大家選擇最有名的古今詩文摘抄、背誦。