鄭州大學(xué)網(wǎng)球選修課開展?fàn)顩r的調(diào)查

胡俊杰

中圖分類號(hào)：G845 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法對(duì)鄭州大學(xué)網(wǎng)球選修課現(xiàn)狀、學(xué)生網(wǎng)球選修課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查分析，并提出：增加網(wǎng)球課開課時(shí)數(shù)、加強(qiáng)校園網(wǎng)球文化建設(shè)、豐富教學(xué)方式和考核內(nèi)容，以達(dá)到進(jìn)一步促進(jìn)鄭州大學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 鄭州大學(xué) 網(wǎng)球選修課 狀況調(diào)查

一、引言

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)具有深厚的文化底蘊(yùn)，從網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校快速傳播和開展的情況來看，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是深受大學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，并有著良好的發(fā)展前景。但由于網(wǎng)球技術(shù)相對(duì)入門較難，同時(shí)高校現(xiàn)有師資力量、場(chǎng)地條件等有限，影響學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的積極性，制約了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校中的開展。本文目的在于了解和掌握鄭州大學(xué)網(wǎng)球選修課的開展?fàn)顩r，分析其存在的主要問題，提出合理化建議，尋找相應(yīng)的改革對(duì)策。

二、研究方法

以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課外活動(dòng)開展情況和教師教學(xué)情況；編制問卷初稿，在選修課上進(jìn)行小范圍的試測(cè)，并結(jié)合對(duì)選修課學(xué)生的開放式和半結(jié)構(gòu)化訪談，對(duì)問卷相關(guān)問題和選項(xiàng)進(jìn)行修改、補(bǔ)充和完善，最終形成問卷的具體項(xiàng)目，完成問卷編制。

采用隨機(jī)抽樣的原則，共發(fā)放問卷300份，回收279份，回收率93.0%；其中有效問卷268份，有效率96%。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)問卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、研究結(jié)果與分析

（一）鄭州大學(xué)網(wǎng)球選修課現(xiàn)狀

從調(diào)查鄭州大學(xué)文科、理工科、醫(yī)學(xué)類專業(yè)課時(shí)安排情況，所開設(shè)網(wǎng)球選修課總學(xué)時(shí)都是64個(gè)學(xué)時(shí)，各專業(yè)總學(xué)時(shí)平均1002個(gè)學(xué)時(shí)，網(wǎng)球選修課學(xué)時(shí)只占主修課總學(xué)時(shí)的6.4%。

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作環(huán)節(jié)較多，環(huán)環(huán)相扣，初學(xué)者在學(xué)習(xí)過程中不易掌握；再加上一周一節(jié)課的短暫而沒有持續(xù)鞏固學(xué)習(xí)的課程安排，很難保證學(xué)生對(duì)前一堂課動(dòng)作學(xué)習(xí)的記憶，同時(shí)容易衍生錯(cuò)誤動(dòng)作。網(wǎng)球選修課結(jié)束后，學(xué)生掌握程度低，無法滿足學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的熱情，影響課后學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步體驗(yàn)。由于網(wǎng)球課作為選修課，所以網(wǎng)球課的課時(shí)及學(xué)習(xí)內(nèi)容都是非常有限的。

（二）鄭州大學(xué)網(wǎng)球選修課學(xué)生學(xué)習(xí)情況

1.影響網(wǎng)球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)的因素

對(duì)現(xiàn)行選修網(wǎng)球課的各教學(xué)要素的評(píng)價(jià)，可以反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的滿意程度、教與學(xué)的辨證關(guān)系和教學(xué)的效果，也反映出學(xué)生對(duì)該課程的追求程度以及是否達(dá)到學(xué)生所追求的目標(biāo)，從而影響學(xué)生對(duì)網(wǎng)球?qū)W習(xí)的動(dòng)機(jī)。從調(diào)查結(jié)果得出，沒人指導(dǎo)占25%，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)環(huán)境差占24%，此兩項(xiàng)已成為學(xué)習(xí)網(wǎng)球最重要的消極因素，合計(jì)占49%。在問卷調(diào)查中，很多學(xué)生業(yè)余時(shí)間都不參加鍛煉，身體素質(zhì)很差，再加上平時(shí)沒有時(shí)間練習(xí)，因而不能適應(yīng)網(wǎng)球課的學(xué)習(xí)，占20%，但同時(shí)有15%學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)球選修課學(xué)分好拿，說明網(wǎng)球選修課考核標(biāo)準(zhǔn)有待提高。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)后對(duì)運(yùn)動(dòng)態(tài)度的變化

從調(diào)查結(jié)果可知，選課結(jié)束后，非常愿意和愿意繼續(xù)參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占77%，說明網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)受到很多人的喜歡，他們大部分有一定網(wǎng)球基礎(chǔ)的學(xué)生，對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)有一定理解，學(xué)習(xí)之余打打網(wǎng)球，有益于身心健康。但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然占多數(shù)學(xué)生課后愿意參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，有時(shí)候卻苦于沒有場(chǎng)地和教練指導(dǎo)，不愿意繼續(xù)參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的占到16%，這些學(xué)生主要是由于網(wǎng)球選修課學(xué)分好拿和自身不喜歡體育運(yùn)動(dòng)。還有7%的學(xué)生還在猶豫，對(duì)以后是否維續(xù)參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)還要根據(jù)以后的情況來確定，在調(diào)查時(shí)，這部分學(xué)生沒有給出直接的答案。

3.學(xué)習(xí)內(nèi)容及掌握情況

在教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，72.8%的學(xué)生認(rèn)為自己還不能掌握，22.8%的同學(xué)認(rèn)為基本掌握，4.5%的學(xué)生認(rèn)為完全掌握。和同學(xué)生交談中，了解到學(xué)生們?cè)谶x修網(wǎng)球課之前，多數(shù)沒有接觸過網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，覺著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)比較吸引人，在真正身體力行學(xué)習(xí)后，發(fā)覺網(wǎng)球是一項(xiàng)入門比較難的項(xiàng)目，對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)有了跟多的了解，對(duì)明星球員有了更多關(guān)注度，對(duì)網(wǎng)球有了更多的興趣。由此可見，網(wǎng)球選修課的開展使學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的積極性增高，但學(xué)生掌握技能的情況不夠理想。

四、結(jié)論與建議

（一）鄭州大學(xué)網(wǎng)球選修課學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)偏低，應(yīng)增加網(wǎng)球課開課學(xué)時(shí)數(shù)

根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況、學(xué)生的愿望，在大二開設(shè)網(wǎng)球選修課的基礎(chǔ)上，大三繼續(xù)開設(shè)多層次的網(wǎng)球選修課。大三網(wǎng)球選修課班根據(jù)大二學(xué)生網(wǎng)球掌握情況，分中級(jí)班和高級(jí)班，有針對(duì)性的對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、檢測(cè)、評(píng)分，從而使每一個(gè)學(xué)生都能在原地基礎(chǔ)上有所提高。

（二）鄭州大學(xué)網(wǎng)球選修課學(xué)生有良好的網(wǎng)球?qū)W習(xí)開端，進(jìn)一步加強(qiáng)校園網(wǎng)球文化建設(shè)

加強(qiáng)校園網(wǎng)球文化建設(shè)，增加課余活動(dòng)的時(shí)間，合理安排課程，多組織校內(nèi)外群體活動(dòng)，讓學(xué)生有親身參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，體會(huì)運(yùn)動(dòng)后的感受和樂趣，激發(fā)學(xué)生觀賞、參與、評(píng)價(jià)比賽的興趣，營造良好的校園網(wǎng)球競(jìng)賽氛圍。

（三）鄭州大學(xué)網(wǎng)球選修課應(yīng)豐富教學(xué)內(nèi)容，完善考核評(píng)定方式

在合作小組中，學(xué)生要闡述自己的觀點(diǎn)，這個(gè)過程中為了讓自己在表述過程中更加清晰，他們往往更容易學(xué)習(xí)鉆研，發(fā)現(xiàn)問題越來越多，發(fā)言交流的機(jī)會(huì)也越來越頻繁，讓學(xué)生在不知不覺中取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，從而使得學(xué)習(xí)熱情越來越高漲。建立更加嚴(yán)格的考核體系，考核內(nèi)容要全面反映學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)球課學(xué)習(xí)之后的綜合素質(zhì)與能力，重點(diǎn)放在考核學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提高上。

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