關于我國田徑競賽項目“奧運戰略”的思考

王運軍

中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 本文通過文獻資料法對我國田徑項目在歷屆奧運會中獲得的獎牌數進行了統計，與我國其他優勢競技項目獎牌數進行對比分析，探討我國田徑運動在發展中存在的問題及原因，進而提出了對策與建議，旨在為我國田徑運動項目的發展提供理論參考。

關鍵詞 奧運戰略 田徑 獎牌 競賽項目

奧運會的田徑運動項目是三大項目之一，素有“得田徑者得天下”的美譽，田徑運動水平的高低成為衡量一個國家體育競技能力的重要標志。隨著各國對體育運動的重視，我國的田徑運動也取得了較快發展，特別是女子類項目。但與其他項目比較而言，田徑運動成績依然處于尷尬之中，嚴重制約了我國體育運動總體水平的提高。因此，有必要對我國田徑運動的發展現狀進行剖析，進而依據國際田徑運動發展的趨勢，提出有效改革措施，提高我國田徑在世界田壇上的地位，并形成可持續發展。

一、我國田徑運動現狀分析

隨著國家對體育運動的重視，田徑運動項目呈現成長的趨勢，但相對于一些國家的田徑項目特別是短跑項目，相對于我國的其他優勢競技項目如舉重、跳水、體操乒乓球等總體上仍處于較為落后的狀態。本文僅以我國田徑運動項目在歷屆奧運會中獲得的獎牌數，與其他項目的比較來說明我國田徑運動的現狀。

表1 我國田徑及優勢競技項目1984-2012年奧運會獎牌數

表1的數據顯示，自1984年洛杉磯奧運會到2012年倫敦奧運會，表1中所列五個項目獲得的金、銀、銅總獎牌數為417枚，我國的田徑項目總共獲得15枚獎牌，在我國獎牌總數中所占的比例還不足6%，與體操、跳水、乒乓球、舉重等我國的優勢競技項目呈現較大差距，由此可看出目前我國田徑運動項目競賽成績不是太好。再者，田徑運動在歷屆奧運會取得的獎牌中，其中有6塊金牌，3塊銀牌，12塊銅牌，男子運動員僅獲得3枚獎牌，女子運動員獲得18枚。另一方面，從田徑項目獲得獎牌分類上來看，長距離跑項目獲得15枚獎牌，占田徑項目總獎牌數的70%，金牌數5枚，占到33.3%，逐漸成為我國潛優勢田徑運動項目。這也從一個側面反應了我國運動員的訓練更強調運動員耐力的訓練。

二、我國田徑競技項目發展滯后的原因分析

造成我國田徑項目運動發展滯后的原因是多方面的，有運動員自身的原因，也有比賽場地及規則的原因，本文僅從人才儲備及培養的角度進行切入，以總結經驗，為我國田徑運動的持續健康發展提供建議。

（一）運動員選拔制度欠合理，成材率較低

在運動員培養的整個過程中，早期訓練的手段往往決定了運動員潛能利用的高度。但我國的運動員選拔依然停留于從基層訓練組織逐級輸送，將選拔的標準簡單定義于專項成績和運動發展潛力，比賽成績和名次成為后備人才的選拔條件。在目前的早期訓練中，部分基層教練員在選拔標準的驅動下，過度追求訓練成績以提高學生的入選率，而忽視運動訓練的內在規律，“拔苗助長”的現象頻繁出現，破壞了運動員成長的正常規律。有資料顯示，在全國青少年田徑比賽中獲得前3名的運動員，他們成年后能在重大國際比賽中取得前8名的人數極少。這些都說明了運動員選拔制度不合理，嚴重影響了競技成績的可持續性的發展。

（二）基層組織的激勵機制不完善

目前基層教練員的激勵主要有兩種：輸送人才獎和比賽獎。這種以成績定向的激勵機制，刺激部分基層教練出現急功近利的心態，一切以提高學生的成績為目的，忽視青少年運動員生理和心理發展階段；同時，基層訓練組織也是通過各地人才選拔的數量和比賽的成績決定教練員的獎懲。成績的指揮棒造成了各地教練員盲目使用“三從一大”訓練原則，超出了青少年運動員的負荷，長期大負荷訓練必然對正在處于發育期的運動員身體造成較大傷害，過早出現傷病，損害青少年訓練成績的自然增長，對青少年運動員運動成績的再提高給予了限制，加之不按照青少年科學的訓練手段和不按照循序漸進的訓練方法，也阻礙了我國田徑競技項目的發展。

（三）教練員總體理論水平不足

優秀的教練員在運動員的培養中起到了至關重要的作用，作為一個優秀的教練員，應該具備較強的運動員選材、運動生理、運動心理等一些訓練方面理論知識。但就目前而言，我國部分教練員，尤其是基層教練員，多是一些取得優異比賽成績的運動員退役后擔任，未經過系統的選材學、運動生理、運動心理等體育理論知識學習，在基層運動員選材及訓練中，也多是以自身的經驗為主，這種經驗方法難免會造成選材偏差，使得一些外觀形態并不優越，或發育偏遲的優質運動員在選材中被淘汰。另一方面，教練員在組織訓練中仍依靠師傅帶徒弟的訓練方法和手段，背離了現代奧林匹克競技運動科學化訓練的原則，使得教練員很難最大限度開發運動員的潛能，在訓練成績上停滯不前。

三、建議與對策

通過對我國田徑運動項目發展滯后的原因探討，本研究認為，改善目前田徑運動項目發展的現狀，不僅需要針對現有運動員制定合理的訓練計劃，幫助運動員尋求正確的訓練手段和方法；還應該從長遠角度分析，運用科學的方法進行運動員選拔；通過對基層教練員培訓系統的體育理論知識，提高教練員尤其是基層教練員的綜合素質，把握青少年早期訓練的規律，按照循序漸進的訓練原則，盡可能合理開發小運動員的運動潛能；再者，在關注運動員發展的同時，還應該建立有效的基層教練員激勵機制，避免選材中出現“少年出英雄，壯年就平庸”的現象出現，進而促進我國田徑運動項目的發展和提高。

參考文獻：

[1] 靳厚忠，陳廣，陳云龍.我國田徑競技后備人才培養現狀問題剖析[J].天津體育學院學報.2005（6）.