新媒體技術在課堂中的應用——以高校思想政治理論課為例

邢獻昆南陽醫學高等專科學校，河南南陽　473061

新媒體技術在課堂中的應用——以高校思想政治理論課為例

邢獻昆
南陽醫學高等專科學校，河南南陽473061

摘要隨著高等教育體制改革的進一步深化以及現代教育技術的發展，新媒體技術作為最受大學生歡迎的現代教育技術已經廣泛應用到了教學當中，并且在提高教學效率、提高學生學習興趣方面發揮著重要的作用。本文以高校思想政治理論課為例，對新媒體技術在課堂中的應用進行了探討，并針對高校思想政治理論課教學現狀提出了幾點新媒體技術在高校思想政治理論課中的應用策略。

關鍵詞新媒體技術；課堂教學；應用；思想政治理論課

新媒體時代的到來，逐漸改變著人們的思想、思維以及行為方式，對高校大學生的學習方式也帶來了一定的影響，這就給高校思想政治理論課教學帶來了挑戰和壓力。目前，已經有很多高校將新媒體技術應用到了思想政治理論課教學當中，這是新時期高等教育發展的必然要求，也是滿足學生日益多樣化的學習需求的必要途徑。那么，如何利用新媒體技術的優勢改善思想政治理論課的教學效果成為了現階段高校思想政治教育工作者要考慮和研究的一個重要問題。本文就針對這一問題展開了討論。

1　新媒體給高校思想政治理論課帶來的挑戰

1.1對思想政治課教師的綜合素質和教學水平提出了更高的要求

傳統的高校思想政治理論課都是以教師為主體進行課程內的講解，由于大部分高校在開展思想政治理論課教學時都是采取集體教學的方式，基本上都是采取滿堂灌的教學模式，學生的主體作用得不到發揮，學習的興趣和積極性也難以得到提高，教師作為課堂的主導者，教學效果難以得到提升。而新媒體時代的到來，給思想政治課教師的綜合素質和教學水平都提出了更高的要求，教師只有充分認識到新媒體的特性，并利用新媒體技術進行思想政治理論課教學，才能有效拉近與學生之間的距離，提高學生參與學習的積極性，進而提高思想政治理論課的教學效果。

1.2思想政治理論課的價值難以得到有效的發揮

新媒體的出現及其在大學生群體當中的廣泛應用給高校思想政治理論課的教學效果帶來了挑戰，這是因為新媒體的一些特性符合現代大學生的個性特點，為青年大學生張揚個性、發展自我提供了便利，學生能夠利用新媒體自由的傳遞信息、表達思想，導致大學生的思想和思維方式很可能受新媒體環境的影響而往不利的方向發展，給思想政治理論課的教學效果帶來沖擊，甚至削弱思想政治理論課教學的應有價值。

2　在思想政治理論課中應用新媒體技術的優勢

2.1有助于突出學生的主體地位，提高學生的學習興趣

高校思想政治理論課本身就比較枯燥，傳統的教育教學方式難以提起學生的學習興趣，而且在傳統的教育模式下都是以教師為主體，學生被動的接受知識，這樣非常不利于教學效率的提升。而在思想政治理論課中適當的采用新媒體技術，能夠滿足當代大學生的特點和學習需求，學生在課堂上的主體作用得到充分的體現和發揮，教師作為引導者的角色利用新媒體幫助大學生形成正確的思想理念和價值觀念，從而有效提高思想政治理論課的教學效果。另外，將新媒體技術用于教學，能夠加強師生之間的有效互動和交流，引導學生積極主動的去探究問題、學習知識，從根本上提高學生的綜合素養。

2.2有助于豐富教學內容

新媒體技術是基于計算機互聯網發展起來的，因此新媒體可以為用戶提供豐富的資源和知識，新媒體的這一特性對提升高校教學質量具有重要意義。在高校思想政治理論課教學中應用新媒體，教師可以借助新媒體為學生提供豐富的課外學習資源，學生也可以根據自身的學習需求自主的去探究課外相關的知識，從而增加閱讀量，開闊學生的眼界，幫助學生有效的提高學習效率，鞏固課堂教學效果。

2.3有助于創新教學方式

新時期的大學生受網絡環境的影響，無論是在思想和思維方式還是性格特點方面都發生了很大的變化，傳統的教學方式已經不能滿足新時期大學生的學習需求，尤其是思想政治理論課這類內容枯燥、單一的課程，需要教師豐富教學方式來增強學生學習的積極性。而在教學過程中適當采取新媒體技術則很好的解決了這一問題，除了基本的課堂教學以外，教師還可以利用新媒體技術通過手機客戶端應用軟件、網絡平臺等加強與學生之間的交流溝通，創建思想政治教育網絡平臺，使教師通過新媒體隨時了解學生的思想狀況，對學生進行思想方面的引導，實現師生之間的雙向互動，從而提高教學效率。由此可見，新媒體技術在教學中的應用既豐富了思想政治理論課教學的方式，又能夠吸引學生的學習興趣。

3　新媒體技術在高校思想政治理論課中的應用策略

3.1利用新媒體構建師生交流的網絡陣地

新媒體主要是利用互聯網技術和現代通信技術實現人與人之間的交流互動，高校教育工作者要充分利用新媒體技術構建思想政治理論教育的平臺，借助網絡陣地對學生開展思想政治教育。首先，高校要借助新媒體技術發揮學生在思想政治理論課教學中的主體作用，比如，教師可以為班級建立QQ群和微信群，讓學生利用新媒體加強交流互動，教師可以從學生的動態及時了解學生的思想發展現狀，進而根據實際情況改進教學模式。還可以利用新媒體對學生在心理、思想方面的困惑和疑難問題進行解答，鞏固思想政治理論課的教學效果。其次，高校思想政治理論課教師要充分發揮自身引導者的作用，利用新媒體加強對學生思想觀念上的引導，比如教師可以通過網絡向學生發布思想政治理論相關的知識和閱讀材料供學生學習參考，利用新媒體技術將思想政治理論知識轉化為圖片、視頻、動畫等形式來吸引學生的關注，通過學生學習思想政治理論知識的興趣，滿足學生個性化的信息需求，進而提高教學的有效性。

3.2利用新媒體創新思想政治理論課教學模式

新媒體在高校教學中的應用可以有效的改善和優化落后的教育教學模式，從根本上提高教學的質量和有效性，而新媒體技術在高校思想政治理論課中的應用則充分體現了這一優勢。首先，新媒體可以有效的擴展思想政治理論課的教學空間，這是因為新媒體技術是基于網絡環境運行的，高校思想政治課教師可以充分借助網絡平臺利用新媒體技術加強對大學生思想方面的教育，突破傳統課堂教育的禁錮，這也符合當代大學生的興趣需要以及開放的思想思維特點，能夠很好地激發學生參與思想政治理論學習的興趣。其次，高校可以借助新媒體完善校園文化建設，將思想政治理論知識融入到校園文化當中，充分利用新媒體技術占領大學生網絡交流陣地，在大學生網絡交流平臺上加強對思想政治理論知識和校園文化的宣傳教育，增強校園文化的感染力和影響力，從而讓學生在潛移默化中接受思想政治教育。此外，高校還要加強對校園內部新媒體運營隊伍的監管，從正面引導校園輿論的發展方向，使校園新媒體更好的為高校思想政治理論教育服務。

3.3加強思想政治理論課教師隊伍建設

要想切實發揮新媒體技術在高校思想政治理論課教學中的積極作用，高校有必要加強教師隊伍建設，不斷提高思想政治課教師的綜合素質和教學水平。首先，思想政治理論課教師要具有較高的社會責任感和使命感，將培養學生良好的思想道德素質和價值觀念作為自身努力的根本目標，在教學過程中堅持以學生為本的教學理念，提高服務意識，充分發揮自身的榜樣作用從正面加強對學生的引導，不斷為培養社會主義現代化人才而奉獻。其次，高校思想政治理論課教師要不斷學習，除了要具備的專業思想政治理論知識之外，還要了解新媒體的發展現狀，不斷增強自身的新媒體應用技能和新媒體素養，從而在思想政治理論教學的過程中能夠合理的運用新媒體技術加強對學生的教育，從而提高教學的有效性。

4　小結

新媒體的出現以及在大學生群體當中的普及不僅給高校思想政治理論課教學帶來了前所未有的機遇，同時也帶來了一定的挑戰，需要高校更新教育觀念，充分利用新媒體技術的優勢優化和改進思想政治理論課的教學模式，豐富教學內容和教學方式，加強思想政治教學師資隊伍建設，提高其新媒體素養，進而使高校思想政治理論課教學的有效性得到進一步提升。

參考文獻

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作者簡介：邢獻昆，所在院校為南陽醫學高等專科學校。

中圖分類號G2

文獻標識碼A

文章編號2096-0360（2015）19-0033-02