新媒體在學生資助工作中的應用研究

程媛媛

鎮江市高等專科學校，江蘇鎮江 212000

學生資助工作在學校管理工作中具有重要地位，為沒有能力繼續進行學業的學生提供了繼續學習的機會。隨著社會的不斷發展和資助政策的不斷完善，學生資助工作也應得到進一步的創新。新媒體的出現和廣泛運用為學生資助工作提供了創新途徑和手段，學校應積極將新媒體融入學生資助工作中，提升工作效率，確保資助政策的有效落實。

1 學生資助工作中新媒體的應用意義

在信息技術和通信技術的不斷發展中，新媒體開始出現，并得到了廣泛運用。據相關數據表明，截止到2012年，我國的網民數量就已經達到了5.38億[1]。由此可見，新媒體已經逐漸成為了人們生活中的重要部分，并已然成功晉升為大眾媒體。

人們不僅可以通過新媒體進行資料查閱、娛樂游戲，還能夠利用新媒體進行學習工作，提升學習、工作的效率和質量。現階段，新媒體在學生的學習生活中占據了重要的地位，利用新媒體進行學生資助工作，十分有利于與學生之間的溝通，能夠有效提升學生管理的效果，并且，利用信息化平臺向被資助學生傳遞正能量信息，也能保證被資助學生在受到資助后，不僅學習生活不再“貧困”，心理上也不再“貧困”。

2 新媒體在學生資助工作中的應用方法

2.1 應用新媒體構建學生資助工作平臺

新媒體能夠給學生資助工作提供前所未有的良好平臺[1]。學生資助工作的負責人員應充分利用新媒體的這一優勢，構建學生資助工作平臺，加強與學生之間的溝通，提升工作效率。例如建立專門的學生資助網站，及時向學生傳達國家資助政策、助學金評定標準、本學期獲得助學金的學生名單等，為學生提供便利的信息獲取通道。同時，利用微信平臺、人人網平臺等向學生介紹資助工作相關政策和動態，并為學生提供互動的機會，提出話題邀請學生進行討論，鼓勵學生積極發表對資助工作的建議，以便及時改進。現階段，幾乎每個班級都會建立相應的QQ群，教師可以利用QQ群為學生提供資助工作有關文件，請需要的學生自行下載，并利用QQ與學生進行溝通交流，了解貧困學生的思想動態、生活學習上還存在哪些困難等，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，形成良好的心理狀態。同時，學校也可以聯合公益網站，在學生之間開展公益活動，利用勵志人物訪談等形式，激勵貧困學生努力學習，引導其始終保持正確的思想態度。

學校也可以鼓勵學生利用新媒體進行彼此之間的交流溝通，相互傾訴學習、生活中的困難和感受，并互相鼓勵、幫助，促進學生之間的團結，提升對學校的歸屬感和認同感。

2.2 應用新媒體建立科學的學生資助體系

資助工作應與就業中心、心理中心、教務科溝通協作，建立四位一體互助機制[3]。通過對新媒體的運用，實現各部門之間的資源共享，重點對學生的經濟、就業、心理、學習等方面實施幫助。同時，利用新媒體建立學生綜合評價管理模型和學生信息共享數據庫等，分析學生實際情況，根據對數據的統計分析，制定科學的資助方案，以保證被資助學生各方面健康發展。

2.3 應用新媒體構建學生資助管理系統

相關人員可以采用問卷等形式，調查困難學生情況，收集學生信息，并將信息輸入學生資助信息動態綜合管理系統中，及時了解學生最新情況，利用新媒體實現對學生的動態管理。同時，在運用學生資助管理系統時，工作人員應充分利用新媒體方便、快捷等優勢，處理學生申請、制定表格、學院審核等事務，以提升學生資助管理工作效率。

另外，在進行學生資助工作時，工作人員也可以利用資助管理系統對學生受助狀況進行跟蹤了解，隨時收集、分析數據，對于已經不滿足資助條件的學生，應取消其資格，提升學生資助工作的公平性和透明性。同時，資助管理系統的運用，也能夠提高對困難學生認定的精準度，對規范學生資助工作流程、實現資源共享等方面有著重要作用。

3 結論

現今時代，新媒體已然成為了人們生活、工作中的重要部分，學生資助工作作為國家重點關注的問題，也應充分借助新媒體的優勢，提升工作效率和工作質量。工作人員可以利用新媒體進行學生資助工作平臺的構建，建立科學的學生資助體系和資助管理系統，加強與學生之間的交流，在為學生提供經濟幫助的同時，也保障學生各方面健康發展。

[1]孫維佳.對新媒體時代的高校資助工作的幾點思考[J].科技資訊，2013，11（32）：176-178.

[2]何文秋.新媒體環境下高校學生資助工作研究[J].江蘇科技信息，2015，1（3）：39-41.

[3]蔣君毅.新媒體環境下高校學生資助工作中的創新研究[J].價值工程，2014，7（35）：253-254.