面向社交網(wǎng)絡(luò)文化沖擊的高校思想政治教育策略研究與分析

文/黃才華

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中占據(jù)了越來越重要的位置，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)時代的領(lǐng)跑者，其在網(wǎng)絡(luò)中也找到了屬于自己專屬的空間。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展雖然為大學(xué)生提供了更加廣泛的交流平臺，但也使其思想道德觀念發(fā)生了一定的變化。對于高校教師而言，如何糾正學(xué)生思想認(rèn)識上的偏差，使網(wǎng)絡(luò)平臺更好的為學(xué)生服務(wù)成為其教學(xué)研究中的重點。教師必須對當(dāng)前的現(xiàn)象進(jìn)行分析，找到合理的應(yīng)對措施，加強大學(xué)生的思想道德建設(shè)。

一、社交網(wǎng)絡(luò)文化的特征

(一)開放性

社交網(wǎng)絡(luò)雖然建立在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，但其與現(xiàn)實生活也有著緊密的聯(lián)系。在社交網(wǎng)絡(luò)的幫助下，用戶可以建立屬于自己的朋友圈，隨時隨地與熟識的好友進(jìn)行交流，并通過好友的朋友圈與更多的好友建立聯(lián)系。通過社交網(wǎng)絡(luò)，很多人找到了多年未聯(lián)系的好友。另外，通過社交平臺的參與，用戶可以與完全陌生的人建立聯(lián)系，并在網(wǎng)絡(luò)上完成交流。

(二)實名制

在當(dāng)前的社交網(wǎng)絡(luò)中，很多都是采用實名制的方式來進(jìn)行管理，這種方式加大了網(wǎng)絡(luò)信息的真實性。用戶在申請社交網(wǎng)絡(luò)的賬號時，必須輸入自己的真實信息。如果申請者不想對外泄露自己的信息，只需在主頁中加以設(shè)置即可。實名制的建立使網(wǎng)絡(luò)走出了虛擬的時代，使交流更具現(xiàn)實意義。

(三)平等性

社交網(wǎng)絡(luò)具有一定的平等性。在社交網(wǎng)絡(luò)中，沒有身份和地位上的分別，人們可以暢所欲言的表達(dá)自己的想法。用戶可以將自己的觀點在論壇中發(fā)表出來，其他人也可以自由進(jìn)行評論。在社交網(wǎng)絡(luò)中人們的個性得到展示，也得到了他人的尊敬。在自己的觀點獲得積極的評價后，能夠使網(wǎng)絡(luò)用戶心理上的需求得到一定的滿足。

二、社交網(wǎng)絡(luò)文化沖擊下的高校思想政治教育策略

在社交網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊下，高校學(xué)生的思想道德難免會受到影響。高校教師在教育工作中必須了解社交網(wǎng)絡(luò)的特點，對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。在教育的過程中，教師不應(yīng)企圖將學(xué)生帶離網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，而是要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行管理，讓社交網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的思想道德發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

(一)加強對網(wǎng)絡(luò)實名制的利用

在傳統(tǒng)的QQ、BBS等交流平臺中，缺少實名制的管理，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流中往往使用虛擬的身份，對學(xué)生的心理發(fā)展造成了不良的影響。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社交網(wǎng)絡(luò)的管理形式也逐漸演變?yōu)閷嵜频墓芾?，如SNS社交網(wǎng)絡(luò)就是一類實名制管理的網(wǎng)絡(luò)平臺。教師在對學(xué)生進(jìn)行教育時，要提醒學(xué)生注意保護(hù)自己的隱私，告誡學(xué)生要為自己的言行負(fù)責(zé)，做到誠實守信，表里如一。近年來，由于網(wǎng)絡(luò)不良言論而引發(fā)了多起民事糾紛，我國法律也明確規(guī)定了禁止傳播網(wǎng)絡(luò)謠言的相關(guān)事項。在教學(xué)中，教師可以將這些案例展示給學(xué)生，讓學(xué)生了解到散播網(wǎng)絡(luò)謠言的嚴(yán)重性，從而嚴(yán)格規(guī)范自身的行為。

(二)引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人際關(guān)系

適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)交流能夠鍛煉學(xué)生的交際能力，使學(xué)生更好的融入到集體環(huán)境中。但過度的沉迷于網(wǎng)絡(luò)就會使學(xué)生脫離現(xiàn)實生活。因此教師要對學(xué)生在社交網(wǎng)絡(luò)中的思想動態(tài)予以把握，同時進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠正確的利用網(wǎng)絡(luò)而不是沉迷于網(wǎng)絡(luò)。教師可以為學(xué)生建立一個以學(xué)校為單位的交流平臺，并鼓勵那些平時不善言辭的學(xué)生積極發(fā)言，讓學(xué)生建立自己的朋友圈，完成與同學(xué)和校友間的交流。學(xué)生也可以利用這個平臺與更多的人相識，從而擴展自己的交友范圍。同時教師也要對學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，為學(xué)生組織真實的社會活動，讓學(xué)生能夠走出網(wǎng)絡(luò)，又通過社交網(wǎng)絡(luò)的交流性、外向性和開放性融入到真正的社會集體中去。

(三)鼓勵學(xué)生參與話題制造

網(wǎng)絡(luò)具有極強的傳播能力，很多網(wǎng)絡(luò)熱點話題也會對學(xué)生的思想造成影響。因此，教師必須對學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生參與有意義的話題制造，讓學(xué)生在在社交平臺中傳播正能量。教師可以為學(xué)生設(shè)置一個主題，并鼓勵學(xué)生圍繞這個主題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)話題的制造，并讓學(xué)生收集評論，在同學(xué)間展開討論。如教師可以為學(xué)生設(shè)置一個關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的主題，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行話題的制造。學(xué)生在這樣的話題制造中交際能力得到了鍛煉，收獲了自信，樹立了正確的人生觀和價值觀。教師也要積極的與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以便于對其做出針對性的指導(dǎo)。

結(jié)語

思想政治教育工作是高校教學(xué)中的重要內(nèi)容，加強對學(xué)生的思想教育能夠使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，更好的融入到社會環(huán)境中去。當(dāng)前社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，社交網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生思想道德建設(shè)造成了一定的影響。高校教育工作者必須對社交網(wǎng)絡(luò)的特點進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，并在此基礎(chǔ)上加強對網(wǎng)絡(luò)實名制的利用、引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人際關(guān)系、鼓勵學(xué)生參與有意義話題的制造，使社交網(wǎng)絡(luò)能夠為學(xué)生的思想道德建設(shè)所服務(wù)，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識。

［1］紀(jì)振強.社交網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生思想政治教育影響研究［J］.高等財經(jīng)教育研究，2011(02).

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［3］紀(jì)振強.社交網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生思想政治教育的影響及其對策［J］.北京青年政治學(xué)院學(xué)報，2011(03).