淺談初中思品課教學之我見

靜恩梅

摘要：隨著素質教育和新課改要求的提出，教學效率不斷引起人們的關注，各科教師都鉆研教學方法，探討運用先進科學的教學手段提高教學水平。在初中思想政治課的教學過程中，廣大政治教師不斷充分認識到政治教學的重要性，結合社會經濟發展和教育改革的現狀，促進教學內容和方式的改革和創新，從而有效提高初中政治教學質量，完善學生思想道德素質。那么在新課程改革背景下，我們要如何有效地促進初中政治教學工作的改革和創新，成為要解決的主要矛盾。更新我們的教學理念成為我們政治課教師探討的重要問題。

關鍵詞：初中思品；活動化

思品課活動化自主化生活化情感化趣味化隨著素質教育和新課改要求的提出，教學效率不斷引起人們的關注，各科教師都鉆研教學方法，探討運用先進科學的教學手段提高教學水平。在初中思想政治課的教學過程中，廣大政治教師不斷充分認識到政治教學的重要性，結合社會經濟發展和教育改革的現狀，促進教學內容和方式的改革和創新，從而有效提高初中政治教學質量，完善學生思想道德素質。那么在新課程改革背景下，我們要如何有效地促進初中政治教學工作的改革和創新，成為要解決的主要矛盾。更新我們的教學理念成為我們政治課教師探討的重要問題。新的教學理念下的課堂教學不再是“教師講、學生聽、”的填鴨式教學，而是要成為活動化、自主化、生活化、情感化、趣味化的課堂。

一、課堂要活動化

在新課程標準中，一個突出的變化就是優化教學實踐活動，強調開展課堂活動和相關實踐活動的時間不少于總課時的20%。活動可以把學習的主動權教給學生，讓他們在體驗中與高尚交流，在感悟中與智慧撞擊，在實踐與生活溝通，從而加深對知識的理解及延伸。在《珍惜今天》這節課中，設計了這樣幾個活動：（1）學生表演小品《偶遇》。教師首先布置小品主題——反映現實生活中“厭學”的這種現狀，教育學生要珍惜受教育權。然后由學生自編自演，從而提高了他們的表演才能，增強他們的心理素質及勇氣。（2）學生即興演講。在課堂中通過與他們家長及同一時代的山區孩子學習條件的對比，讓學生進行即興演講，說出自己心中想說的話。（3）運用調查的形式。課堂中讓學生調查家長的學習條件，從比較中獲得教育。為了使調查的全面，教師還可以通過表格形式規劃項目，讓學生按項填寫。

活動課可以設計各種實踐活動，新課程也是如此。可以用小品、調查、演講還可以用辯論、講故事、小記者采訪等形式。

二、課堂要自主化

一位教育家曾說過“學生的頭腦不是一個被填滿的容器，而是需要被點燃的火把。教師不再是學生思維的保姆，教師要讓知識成為學生思考的果實。”因此，要讓每一位學生帶著自己的知識、經驗、思考和靈感參與課堂教學，讓學生先看、先想、先說、先練。在《珍惜今天》這節課中“自主化”貫穿始終。如小品的設計。讓學生自己選材，自編自演。學生表演后，全班同學對小品進行評說，談自己的見解；在調查中學生自述自己的學習條件及家長當年的學習條件；最后通過學生與他們家長及山區孩子學習條件的對比即興演講，說出自己的感受。在課堂中始終把學習的主動性交給了學生，課堂充滿著自主性，學生成為教學的主體，成為學習的主人。

三、課堂要生活化

以往教材中的知識與社會生活、學生實際相脫節，因此培養出來的學生面對生活沒有應變能力往往束手無策。知識成為從生活中剝離出來的純粹的知識，課堂成為與生活割裂出來的空間。在課堂教學中教師要進一步深化、拓展教材的“生活化”這一點：采用學生日常生活中常遇到的或發生的在身邊的問題進行調查、研究、討論。貼近學生的生活，讓學生有話可說，有感可發。

《珍惜今天》這節課中從事例的選用上就依據了生活化這一原則。在小品表演中選擇“厭學“這一現狀編排；在調查時調查學生自身的學習條件；在突出學生學習條件優越這一點時，選取了與他們同一時代的山區孩子的學習條件的圖片。選材的生活化會讓學生感到真實、親切、容易調動起來積極性。

在其他課堂中也可是如此。如講“消費者權益受法律保護時”，教師首先調查學生自身的經歷：問學生在買東西時是否遇到過倒霉不順的事呢？是怎樣處理的呢？然后全班同學共同分析是否得當。

四、課堂要情感化

“情感”是課堂教學的催化劑，感染是打開學生心靈的啟動器，教師要用情感去感染學生。現代的學生情感豐富，個性鮮明，思想偏激，逆反心強。他們需要理解，需要宣泄，更需要指導。因此，教師就要對他們“動之以情，曉之以理”，通過各種形式，創設各種情境與他們進行情感溝通，打開“學生情感的窗口”，點燃“學生情感的火焰”。《珍惜今天》這節課為了“當代學生學習條件的圖片，分別有一個女孩為了上學交學費背磚的場景，一個農村小學學生在吃只有粗糧和野菜的午餐，還有在微弱的油燈下求學的身影等。這些圖片感染了學生，讓他們震驚、意外，激起了他們的同情心，懂得了幸福和知足，收到了很好的效果。在結尾處選用配樂散文《珍惜擁有的》，讓學生在充滿詩意、充滿珍惜的境界中，情感進一步深化，知識得到升華。

教師還可以運用富有激情的歌曲，有意義、感人的文章等去感染學生，讓課堂成為情感交流的場所，點燃學生思想的火花，師生共享熱烈沸騰、多姿多彩的情感生活。

五、課堂要趣味化

俗話說：“興趣是最好的老師”。初中政治教學過程中，教師一定要注重學生學習興趣的激發，一旦激發了學生的學習興趣，那么便無需教師和家長的監督，學生也會學得認真、學得開心。興趣是做任何事情的原動力，是在學習、工作和生活中充分發揮人的主觀能動性，達到預期目標的一個有力保障。初中政治課程的內容，相對于語文課程的內容而言是枯燥無味的；和英語課程相比，又因其少了一定的陌生性而使學生減少了對其的好奇度，這也就使得學生在有繁重的學習任務時，對政治失去學習的興趣。所以在初中政治教學過程中，教師一定要采取有效的教學方法來充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，從而培養學生的創新精神。

課改下思想品德課教學方法探討是一個很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學態度，去反復實踐、總結和提高。也需越來越多的同行加入這一改革的行列，這樣，初中思想品德課教學一定會有所創新、有所發展，一定會有更美好的明天！