初中語文情趣教學之我見

欒潔

摘要：對于初中生來說，學習的壓力相對小學生更重，致使有的學生不知道如何去學習，為了明確初中語文學習的方向，提高學生語文學習的效率，增強學生語文學習的情趣就顯得尤為重要，本文結合語文教學的實踐經驗，就如何提高語文教學的情趣性進行了探究。

關鍵詞：初中語文；情趣化；教學；方法；探究

所謂情趣化教學，指的是在語文學習中，教師通過多種教學手段的運用，激發學生語文學習的興趣，讓學生更容易去理解相關的內容，從而提高語文教學的效果。如果能夠在初中語文教學中實現情趣化教學，不但可以增強學生語文學習的熱情，還能夠使學生在語文學習中感受到樂趣，讓學生愿意學習語文，喜歡學習語文。筆者結合多年的語文教學實踐經驗，就如何開展情趣化教學進行了探究。

一、運用圖畫實施情趣化教學

傳統的初中語文教學，主要靠的是教師機械地講授，學生一味的抄寫和背誦，缺乏應有的激情和樂趣，不利于學生興趣的培養。而在情趣化教學下，可以將圖畫教學運用到語文教學中，增強學生學習的熱情。比方說，當學生在背誦課文感到疲倦的時候，教師可以借助于畫畫來吸引學生的注意力，所畫的內容要與所背誦的課文相關聯，以此來提高學生背誦的熱情。例如，在背誦《錢塘湖春行》這首古詩時，完全可以借助畫畫來提高學生背誦的效果。因為該詩主要是寫景，教師可以讓學生根據自己的理解，在草稿紙上描繪錢塘湖春天的景色，當學生在畫寺院的時候，就自然會記住“孤山寺北賈亭西”；在畫云與湖水的時候，就自然會記住“水面初平云腳低”。等等如此在圖畫中，來加深學生對于古詩的理解，使語文教學變得更加富有激情而充滿活力。

二、運用現代信息技術實施情趣化教學

隨著社會的不斷發展，多媒體信息技術已經廣泛應用于教育教學中，這對于實施趣味化教學具有良好的推動作用，在初中語文教學中，教師要學會借助現代化的信息技術手段來輔助教學，降低學生語文學習的枯燥性，增強教學過程的趣味性。比方說，在學習一篇新的課文時，我們可以通過互聯網手段，首先查詢該課文作者的基本情況，了解文章的寫作背景，以及作者創作文章的環境因素，從而加深學生對于文章的理解。例如，在學習《歸園田居》這篇文章時，教師可以讓學生在課下，通過信息技術手段，查詢作者陶淵明的生平簡介，感知陶淵明的心里志向，以及該文章是在什么背景下所寫的，有了前期的知識做鋪墊，學生就會更深入地了解文章所要表達思想情感，提高語文教學的效果。

除了現代信息技術的基本查詢效果以外，多媒體教學手段，也是趣味化教學的重要組成形式，比方說，在學習《花木蘭》這篇文章時，教師可以先讓學生觀看一段《花木蘭》的視頻，加深學生對于花木蘭的認識，通過視覺的沖擊，更能夠激發學生學習的熱情，讓學生能夠全身心地投入到語文學習中，提高趣味教學的有效性。

三、通過合作教學手段實施趣味化教學

一個人的學習效果總是有限的，合作化教學更能提高教學的有效性，因此，在新的語文課程改革下，提出了合作探究的學習方式，這也是趣味化教學的重要手段，在初中語文學習中，教師可以引導學生進行學習資源的共享，讓學生在交流互動中，提高課堂學習的激情。因為一個人的學習總是枯燥和乏味的，只有學生在相互交流、相互探究中，才富有學習的活力，還能收獲同學之間學習的友誼，因此，合作學習是趣味教學的重要組成部分。例如，在學習《背影》這篇文章時，教師可以讓學生將自己父親的背影用圖畫的形式描述出來，然后，讓每個學生去介紹自己的父親，同時，將《背影》中的父親進行相關的討論：“背影中父親為什么要爬過鐵道給兒子買橘子？”。在討論中，學生就能感受到父親對兒子愛的情感，并且討論和交流的過程，會有效增強學生對《背影》學習的興趣，提高學習的效果。

四、結合生活實際開展趣味化教學

語文教學與我們的生活聯系是非常緊密的，要想實現語文教學的趣味性，必須要結合學生的生活實際，聯系學生的生活實際，從生活中去提煉和升華理論內容，提高學習的效果，尤其是在背誦課文內容時，如果單純地咬文嚼字、死記硬背，是很難收到良好效果的，除了采取在視覺上引導學生以外，還可以從生活實踐中去豐富語文課堂，在生活中尋找激發學生興趣的例子，提高學生語文學習的效果。比方說，在學習《傷仲永》這篇課文時，為了使學生能夠感受到課文中所說的后天努力的重要性，我們可以搜集生活中通過后天努力而取得成功的例子，其中，著名的數學家華羅庚就是鮮明的例子，華羅庚在小的時候學習并不是很理想，但是經過后天的努力卻取得了驚人的成績，因此，用學生熟悉的華羅庚的例子，來反證傷仲永的例子，更能加深學生的印象。為了增強初中語文教學的情趣性，用學生身邊的例子來引導學生，其效果也是最好的，因為僅從語文課本中去學習和理解課文知識是非常有限的，而學生身邊的例子是活生生的，也是最有說服力的，通過生活中的事例來豐富語文課堂內容，會有效增添語文學習的情感性，使學生產生積極的情感共鳴。

五、通過音樂手段實施趣味化教學

為了有效緩解學生學習的心情，激發學生的情趣，在語文教學中，可以借助音樂的手段來提高教學的效果。比方說，在語文寫作時，教師可以讓學生在舒緩的音樂中進行寫作，對于激發學生的寫作靈感具有重要的促進作用。還有在學生閱讀課文時，教師可以讓學生邊閱讀，邊聽音樂，使學生的心情更加放松，提高語文學習的效果。不過有的學生認為聽音樂會干擾學生的注意力，其實，學生的注意力集中的時間只有1個小時，當學生學習疲倦時候，能夠聽一聽音樂也是一件很好的事情。在音樂的感染下會使學生煩躁的心情平靜下來，有利于學生的學習。因此，在初中語文學習中，通過音樂的手段來實施趣味化教學，特別是在學生學習感覺困倦時候，音樂更能增強學生的注意力，提高學習的效果。

總之，情趣化教學是初中語文教學的重要手段，對于提高語文教學的效果，激發學生的學習興趣都具有重要的意義，初中語文教師要重視情趣化手段的運用，在新課改的指導下，不斷更新理念，改革方式，使情趣化教學作用能夠發揮到極致。