中職計算機教學中互助教學模式運用探討

耿磊

摘要：隨著社會和經濟的發展，科技的不斷創新與進步，企業對人才的要求相應地也更為嚴格，要求前來應聘的人才掌握并能熟練運用計算機技術，以應對這日新月異的世界。這就要求中職院校跟隨時代腳步，注重計算機教學方法的改進，提高教師教學水平。在中職計算機教學中，互助教學模式的運用可以改善傳統教學方式，拉近師生關系，提高學生的計算機實踐能力。

關鍵詞：中職教育；計算機；互助教學；策略

一、中職院校計算機教學存在的弊端

（一）中職學生水平差異大

中職學生對計算機知識的掌握水平參差不齊，大多是受之前學校教育環境和教育水平的影響和學生個人學習程度的不同導致的，這就要求中職院校要根據學生的差異來確定相關的教育策略。其一，傳統教學模式已經不能夠滿足現在的中職計算機教育要求，教師要轉變教學方法，關注每一個學生的學習計算機的能力和掌握計算機知識的現狀，將以往單一的“填鴨式”教學，“理論性”教學轉變為多元化的教學模式。其二，中職生計算機學習能力、學習現狀的不同要求教師要控制教學難度，太難或者太簡單的教學內容都容易使學生在受教育過程逐漸喪失自信心或興趣，教師要聯系學生學習情況控制教學內容的難度。

（二）忽視教學實踐性

大多數中職教師在計算機教學過程中注重理論知識的傳授，而忽視學生的實踐操作能力，學生在計算機學習中逐步將理論與知識分節開來，這無異于是教學生“紙上談兵”。學生只有掌握計算機辦公軟件的知識，并能熟練靈活地操作，才能得到更好的就業機會。另外，計算機的發展是迅速的，學生在學校學習到的計算機理論知識會不斷發生或大或小的變化和進步，而就業后的學生往往不會再特別關注計算機的理論知識，只有提高學生對計算機的操作能力，學生才能在實踐操作中發現計算機技術發生的變化和進步，從而不斷提高計算機操作能力。

（三）教師素質有待提高

中職教師的素質對學生有著重要的影響，但我國中職院校許多教師素質欠缺，表現在：一是因循守舊，不能與時俱進。許多中職教師在長期教學中形成了自己的一套教學方法和教學知識體系，不愿意做出改變，甚至有些教師常年使用同一份教案或PPT課件，忽略了時代是發展的，教育是發展的，尤其是計算機更新速度快，需要教師不斷學習新的知識，完善知識體系；其二是教師對學生關注較少。受“灌輸式”傳統教學方法的影響，教師和學生之間的交流很少，許多教師曾表示雖然教某個班許久，但是依舊有許多學生不認識，甚至說不出學生的名字，更不用說是否了解學生了，這主要是因為傳統教學模式中師生之間缺乏互動和交流。提高中職教師的素質可以有效激發學生學習計算機的熱情，提高學生的學習效率。

二、中職計算機教學中互動教學模式的應用策略

（一）情境教學法和互動教學模式有效結合

互動教學是一種新的，具有活力的教學模式，它的運用需要一個良好的學習氛圍，而情境教學法則是致力于創設能夠讓學生融入到教學中的教學方法，這啟發中職教師可以將互動教學和情境教學結合起來。教師先創設一個情境，吸引學生的注意力，然后加入互動元素，使課堂變得活潑起來，例如，教師可以講關于計算機發展的小故事，讓學生先對計算機有一個大致理解，再設置問題，讓學生一同討論，共同解決。良好的情境可以調動學生學習計算機的興趣，在情境中跟隨教師的思路，在過程中與教師和同學討論，既可以使課堂氣氛變得輕松和諧，拉近師生之間的關系，又能夠使學生掌握計算機知識。

（二）在互動教學過程中引導學生學習

中職生的計算機知識的學習能力、學習基礎是不同的，需要教師在教學活動中注重對學生的引導，提高學生對計算機學習的信心。其一，教師需要針對不同程度的學生，制定詳細的教學目標和教學計劃，并逐步完善落實；其二，建立平等友好的師生關系，拉近師生距離，關心學生在學習上遇到的難題并及時幫忙解決；其三，建立合作小組，互動教學模式的運用主要體現在合作上，教師根據學生學習程度建立合作小組，使每個小組都有學習程度好的學生和學習程度不好的學生，相互幫助學習。教師在教學過程中設置難題讓小組進行討論，對每個小組都要有所引導，學生在教師引導和相互討論之中學習計算機知識。互動教學過程中教師對學生的引導可以幫助學生及時解決學習疑難，掌握計算機知識。

（三）在互動教學中引進先進的科學技術

現代社會上各行各業都需要用到計算機技術，但計算機技術不是一成不變的而是日新月異的，因此，中職教師在互動教學中需要引進先進的科學技術。其一，利用多媒體進行教學。多數中職學校的多媒體設施都是十分完備的，教師若能夠有效利用多媒體設施，則會使師生之間的互動更加有效；其二是利用網絡資源。教師提供給學生視頻課件供學生預習或復習計算機知識，或是提供一些學習計算機知識的網站，供學生自己上網查閱資料，可以極大地提高學生的學習效率。

結束語

中職生可以在互動學習中感受到濃濃的師生情誼，體會到學習的樂趣，教師可以在互動教學中及時幫助學生解決學習計算機知識時遇到的專業問題，和學生進行有效交流，互動教學方法的有效運有利于加強中職計算機教學的效果，啟發中職教師不斷創新以提高教學水平。

參考文獻：

[1]陳華蓉. 分組協作式學習在中職計算機教學中的應用初探[J]. 黑龍江科技信息. 2016（32）

[2]何曉燕. 互動式教學模式在中職學校計算機教學中的應用[J]. 教育現代化. 2016（24）