綠色化學教育背景下有關化學教育改革的研究

塔桂麗

摘要：隨著我國改革開放的深入發展，我國的經濟水平得到了顯著的提高，與此同時我國的教育事業改革也在如火如荼的推進當中，在教育事業改革的進行過程中逐漸出現了綠色化學理念，隨著綠色化學教育理念的推廣與普及，使我國的化學教學工作現了明顯的改變與進步，且在實踐過程中逐漸的克服了原有化學教學模式下所存在的一些缺陷與不足之處。

關鍵詞：綠色化學；教育背景；化學教育改革

引言

綠色環保是未來很長一段時間內的主要發展趨勢，為了響應國家綠色環保未來發展之路，在化學教育改革過程中，綠色化學已經成為了主要的發展趨勢，我們所說的綠色化學理念就是指在進行化學試驗時，從科學的角度出發，綜合分析找出最優化的方法，最大限度的降低化學試劑以及化學藥品對自然環境的不利影響，消除其對人類健康的不利影響。在這理念的指導下，所有的化學教學老師，在進行化學教學時，需要充分的引導并滲透給學生綠色化學的理念，并在實踐中依據此理念不斷的改進化學試驗方法，盡量的降低化學試驗排放物對環境，對人類的危害。

一、什么是綠色化學

所謂綠色化學，我們又把其稱之為“環境友好化學”，顧名思義也就是指進行化學試驗時，我們要有意識的，有選擇性、有針對性的減少與降低相關化學藥品的生產以及使用，在應用過程中要盡最大限度的減少有害化學物質的排放，積極的推動與使用可降解的化學物質的使用，使其對環境的破壞降到最低，以保障生態環境的健康可持續發展。

二、當前我國綠色化學教育中存在的問題

（一）綠色化學在觀念上的缺陷

由于我國進行改革開放的時間尚短，很多事物很多概念引進時間不長，綠色化學這一教育理念同樣因為所提出時間尚短，因此，對于化學教育工作人員來說還存在一定的不足之處，對綠色化學理念的認識程度與理解程度都存在著明顯的薄弱之處，在化學教學過程中體現為，從老師到學生對于綠色化學的含義都沒有充分認識，綠色化學觀念極為淡薄。經過調查與分析，出現導致這一現象出現是由諸多原因所導致的，第一，綠色化學是一個新的概念，因受傳統教學模式的影響，對于綠色化學理念的推廣有很大的阻礙作用。第二，教育壓力的負面作用，就我國目前而言，不少地方還是一種應試教育，其教學壓力相當大，教育與學校對于綠色化學教育理念的研討，根本是心有余而力不足，導致其觀念意識的相對落后。第三，因為綠色化學理念是一個新概念，其在教育體系上并不完善，導致在實際教學過程中化學教師不能很好的突出綠色化學理念。

（二）沒有完善的綠色化學教育系統

由于綠色化學理念在我國出現的時間比較短，在綠色化學的教育經濟上的積累嚴重不足，因此還沒形成完善的綠色化學教育體系，這在很大程度上，阻礙著綠色化學教育事業的向前推進與進一步發展，結合實際情況，其出現的問題主要概括為，第一，對于化學教材還沒有進行重新的排版與設計，還是沿用老的傳統教材，不能使綠色化學教育得以真正的推廣；第二，在教學模式上受傳統教學模式的影響較大，大多數課堂還是教授式的教學方式，就是教師在課堂上教授，學生被動學習；第三，物質條件嚴重缺乏，很多地區因為物資的嚴重缺乏，不足以支持綠色化學教學過程中的實踐活動。

三、在化學教育改革中實行綠色化學教育的必要性

在進行化學教育改革過程中引入綠色化學教育理念是一項基本指導思想。綠色與環保已經成為二十一世紀一個永恒不變的話題，也是全世界普遍關注的一大問題，這關系著人類能否的長久生存的重大問題。所以來說，以此種大背景下進行化學教育改革，引入綠色化學教育是一種必然趨勢。我國各大初中高等院校，在結合國家政策與人類社會實際情況之下，建立一套切實可行的，系統化的綠色化學教育體系是一個勢在必行的工作，刻不容緩。在進行綠色化學教育改革工作時，我們要本著更加專業化，更加系統化為原則，還要兼具普遍性，真正的做到把綠色化學理念推廣開來，深入到全校師生的思想中去，在進行綠色化學理念推廣。

將綠色化學理念引入到實際應用中來，也是我國進行素質教育改革之后化學素質教育的真實需要。在我國提倡素質教育為主的大背景之下，教學實踐活動中更多關注如何更好推行與如何更好的踐行。在綠色化學教育理念推廣的過程中不但可充分的介紹綠色化學相關的基礎理念，而且要有計劃有目的性的開展有針對性的綠色化學實踐活動。逐步提高學生對綠色化學的認識程度，并有計劃的引導越來越多的學生參與到綠色化學的實踐活動中來，進一步提升其對綠色化學教學活動的參與積極性。

四、綠色化學教育背景下進行化學教育改革的一些具體方法

（一）積極引導與推廣微型化學實驗

同傳統的化學試驗相比較，微型化學施工，需要我們采用微型的化學試驗設備，運用更少量的化學試驗藥品與耗材，這樣操作可以有效的降低化學試驗的消耗，同時也有效的減少了有害物質的排放量。

（二）改進與完善化學試驗方法

第一、進行原材料的替換，把對環境有污染，對人類有害的化學實驗藥品替換成無毒無害的實驗原料，實驗溶劑以及實驗催化劑等等，然后再進行化學試驗，就要可以大幅度的降低實驗對環境的污染。我們都知識在做完銀鏡反應之后，需要清洗試管，一般情況下都會用到硝酸，這時就會產生有害氣體二氧化氮，假如我們用三氯化鐵溶液來替換硝酸來清洗試管就可以避免二氧化氮的排放。第二，優化與改良化學試驗方法，簡化化學試驗流程，來減少有毒物質的排放，例如在檢驗海帶中含碘的實驗中，可以把灼燒提取方法換成煮沸提取方法，這樣操作就可以減少因燃燒而導致的空氣污染。第三，優化與改良化學實驗裝置，多采用密閉裝置來代替開口裝置，則能有效的減少化學實驗中有害物質直接排放到外界環境當中，而造成污染。

（三）做好化學實驗廢物處理工作

在傳統模式下進行化學實驗，更加關注的是化學實驗本身能否成功問題，對于化學實驗過程中所導致的廢水廢氣等有害物質的排放，我們很少意識到，在綠色化學理念下，教師要積極宣傳并做好引導工作，學生需要知道實驗廢物對環境污染的嚴重性，要從思想上重視起來，切實的把綠色化學理念貫徹到底。

結語

通過以上分析我們可以知道目前我國在綠色化學教育改革方面任重而道遠，為了環境保護工作，我們要充分認識到綠色化學對于化學教育改革的重要意義，我們要采取多種手段多種措施，積極的推動綠色化學教育背景下的化學教育改革工作的順利進展。

參考文獻：

[1]徐曉勇.綠色化學思想在高中化學教學中的應用[J].文理導航（中旬），2017（12）：50+53

[2]李春暖.初中“綠色化學”教育的研究與實踐[J].好家長，2017（30）：114