現代教育技術在小學低年級數學教學中的應用

王艷

《新課程標準》指出：“現代信息技術要改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。”目前，具有鮮明時代特色的現代教育技術教學已融入我們的小學數學課堂中，它以圖片、文字、視頻和聲音等方式給廣大教師和學生提供了豐富的教育教學資源，革新了傳統的教學模式。在小學數學教學中應用現代教育技術能夠將抽象的數學知識形象地展現給學生，不僅使學生更容易、更深刻地理解和掌握數學知識，而且對于培養學生學習數學的興趣也發揮著不可替代的作用。教師需要適時、適當、適度地借助現代信息技術的優越性，幫助學生在學習中獲得樂趣、增長見識、開發潛能。

下面，就淺談自己在教學實踐中的一些有關現代信息教育技術在數學課堂中應用的初步探索：

一、現代教育技術在小學數學教學中的作用

（一）利用現代教育技術能激發學生的數學學習興趣，有利于提高學生的學習積極性

教師采用現代化教學軟件進行教學，充分調動學生的學習積極性，吸引學生的注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學中來。如：教學“10的加減法”時，運用多媒體教學軟件，設計制作動畫片“小雞吃食”的故事情境：一個小朋友拿出食盤喂小雞，先跑來4只小雞，又跑來只小雞的畫面，根據畫面，講述故事情節。形象逼真的畫面吸引學生全身心地投入。在鞏固練習時，又設計了“小松鼠背蘋果回家，一路走一路掉”的動畫故事，引導學生列式計算。這些活動激發了學生的學習興趣，同時也調動了學生主動參與的積極性。

（二）利用現代教育技術能有效地突破重難點提高教學效果

低年級數學教材中雖然安排了圖形來說明知識是怎樣構成的，可圖形的變化都停留在靜止狀態中，學生不易理解。如果運用多媒體課件，就能以動態的形式將過程演示出來，這樣學生就能隨著知識形成的過程，理解教學內容。例如，在教學“加法”時，我就演示了松樹有3只松鼠接著又跳來了2只松鼠這樣一個動態的過程，讓學生清晰地認識到加法就是“多了”。通過這種形式教學能夠使學生對知識理解的透徹掌握的更牢固。運用多媒體課件來突破重難點它可以化難為易，效果是很明顯的。

（三）利用現代教育技術能優化課堂練習提高學習效率

優化課堂練習是優化課堂教學的重要環節，也是減輕學生課業負擔，提高學習效率的有效舉措。比如判斷題、選擇題運用多媒體課件展示出來，即達到了練習的目的又節省了時間。特別是低年級學生識字量少讀寫都是問題，運用多媒體課件展示出來也是減輕了學生課業負擔。再比如展臺的使用，糾正練習中的錯題時，能讓學生清楚地看到錯在哪里、怎么錯了，從而有助于練習效果的強化。

二、現代教育技術在小學數學教學中應用時的注意事項

（一）教師要會用

信息技術具有傳統教學手段無法比擬的優勢。它能延展課堂的空間維度，拓展學生的視野，能實現聽覺、視覺、情感等全方位的刺激，能讓數學知識無限延伸。在多媒體輔助教學中，教師必須懂得如何使用信息技術來幫助自己的課堂教學，必須會熟練使用多媒體課件，熟悉并學會多媒體教學設計和編制多媒體教學課件，真正掌握現代教育技術的理論和技能，從而在教育教學的改革中發揮應有的作用。

（二）教師要適時、適當、適度地

在數學教學的學習活動中結合使用信息技術，能更好地完成課程目標，但這不等于是整堂課全用和天天都用。在利用信息技術之前，教師一定要清楚學科教學的需求，設法找出信息技術在哪些地方能提高學習效果，使學生完成那些用其他方法做不到或做不好的事，恰到好處地利用多媒體。在數學課堂教學中使用信息技術要把握好“度”，不可濫用，過多地使用圖像、聲音，會影響學生的深入思維，如果使用信息技術不當，還會分散學生的注意力。理想的教學應該是把教師與信息技術的優勢同時充分發揮出來，把多媒體輔助教學與傳統教學完美地結合在一起，力求在最短的時間里找出最佳途徑。

總之，現代教育技術是在新課程改革的背景下，小學數學教學改革的一個重要工具。它能讓小學數學教學更加直觀化，讓小學生的數學學習充滿趣味性，激發學生的學習興趣和學習動力，讓他們積極主動的參與教學活動，也能有效改變學生的學習方式，讓學生的學習不再苦不堪言，解放學生，讓學生放下沉重的課業負擔。教師在利用現代教育技術的過程中不僅改變了教學方式，也能使自己從一個講授者轉變為一個引導者，解放了自己，提升了自己，也促進了新課程改革背景下的小學數學教學方式的改革。