淺談語文教學中的創新教育

李紅寶

【內容摘要】新世紀的教育是全面創新的教育，創新已成為時代的要求，所謂創新就是在原有基礎上給予革新，或是創出前所不曾出現過的。培養學生的創新能力已經成為這個時代對老師提出的更高的要求。創新教育需要滲透到各科教學中，語文學科也毫不例外。

【關鍵詞】語文 教學 滲透 創新 教育

有了創新，才能推動歷史，促進社會發展，它就是使歷史前進，社會發展的動力，新世紀對教育的要求就是要創新，所以我們教師在教學過程中一定要注意創新教育。那么，什么是創新，創新就是在原有知識的基礎上創造出新的東西。創新要滲入到各學科，那么，怎樣在語文教學中，滲入創新教育呢？通過多年的語文教學，本人有以下幾點體會，僅供大家參考和交流。

一、激發學生的學習興趣，打開創新之門

在課堂上，我們應該提倡“教師起主導作用，學生起主體作用”，和諧的教學課堂，努力的創造出一個師生平等對話的課堂、輕松的課堂，把學生不知不覺的帶入一個活躍的課堂，自由的發揮自己的想象，說出自己獨特的想法，這就有利于學生創新。教師要尊重學生，和學生進行真誠的交流，努力使學生之間，教師與學生融為一體，對于學生不合理的說法，應該加以指正和引導，而不是一味的批評甚至諷刺；對于學生的合理說法或比較創新的說法，應加以表揚或鼓勵。如果你在堂課中調動了學生的積極性，使他們都參與到課堂教學中來，那么，這就意味著，你這堂課已經成功了一半，就可以起到事半功倍的效果。一旦調動了某個學生學習這門課的興趣，就你有可能在學習過程中有所創新，在以后的人生道路上有所創新，也就是說打開了他的創新之門。

二、改進教學方法，把創新滲透到教學中

傳統的語文教學，沒有把學生的認知規律放在第一位，教師就像醫生用的注射器，學生就病人，發現了問題，教師就以灌輸的方法教給學生，讓學生死記硬背，學生學習，感覺很乏味，從而厭倦，慢慢失去學習這門課興趣。無興趣何談創新、所以教法必須改進。

1.教師應努力的創造和諧課堂，鼓勵學生在思維上，語言上，得以創新

對于一個學生，學習的主要場所就是課堂，學生的學和教師的教是緊密聯系在這一個課堂上的。就像俗話中說的：“教師和學生是一條線上的螞蚱。”教離不開學，學也離不開教，有了好的教法，學生就會感興趣，學習有了興趣，對于這門課學習起來就輕松了，水平也就提高了，這樣從某種意義上來說，就會緩和師生關系，師生關系好了，學生也就會大膽的把自己的想法說給教師聽，教師就可以在交談的過程中指點學生，從而鼓勵學生多動口、多動腦及語言表達能力的提高，使整個課堂氣氛變得活躍，學生可以在輕松的學習中有所創新。

2.調動學生學習語文的積極性，激發學生的創新意識

要想創新，必須調動學生對語文課的興趣，只要有了興趣，學生就喜歡鉆研這門課，這樣知識積累就越來越多，看的書多了，觀點就多了，慢慢就會有自己的想法和觀點，這就給創新奠定了基礎，就像古代的人們用的摩擦起火，慢慢到人們使用火柴，在后來人們使用電石打火機，現在人們使用電子打火機，這就是人們不斷創新的一種現象，他推動了歷史的前進和社會的發展。所以，在學習的過程中，要不斷地提出疑問，然后思考，就會進步。有了疑問，同學之間或師生之間就要展開討論，通過討論，思考，就可以激發學生進行創新，除此之外，教師在課堂上要多向學生提問，或營造一個提問的環境，培養學生善問、想問、敢問的能力，從而能夠充分發揮學生的創新。

3.科學的傳授知識，為創新奠定基礎

對知識點的傳授要科學，尤其是語文，教師要給學生傳授知識，首先教師知識面要廣。對于一個知識面比較窄或知識貧瘠的人來說，就無法做到創新。只有知識積累到一定程度，才能在此基礎上創新。如果教師不是長流水，一些新的東西就無法掌握，這樣學生在掌握前人的知識點時，質和量上就都會受到影響，這樣就影響了學生今后的發展。知識的應用為創新提供了現實的可能性，如果離開了現實活動，創新能力的體現就無從談起，也就是說沒有知識的運用過程做鋪墊，創新無從談起。

三、培養學生發散思維，為創新插上翅膀

教師在講一篇課文時，不能僅僅局限于對內容的理解，對字、詞、句的解釋，可以更上一層，可以針對課文提出一些適當的問題，引導學生在理解大意的基礎上去欣賞，體會這篇文章，使學生獲得情趣上的升華，可以讓學生從美學的角度進行欣賞課文，教師給學生可以適當的講一些美學知識，讓學生把每篇文章的理解能力提升到美學層次，從對一篇文章的理解中能夠認識的一種具體的美。也可以從德育方面進行分析，有了思想政治課的幫助，語文課對學生進行德育教育應該不難，從課文中出現的人物的高尚品德來感染學生。