交互式電子白板提高幼兒園音樂活動效率措施

文/徐玉姣　魏曉靚

交互式電子白板提高幼兒園音樂活動效率措施

文/徐玉姣魏曉靚

摘要：在現在的幼兒園中,已經廣泛地使用交互式白板技術教學,其優點是兼容性較強、互動性強等,且時幼兒園教學方法更加多樣化,因此,受到了師生一致的喜愛。在幼兒園音樂教學中,交互式白板的運用,促進了兒童積極、主動的參與到與白板的互動中,從而激發了兒童學習的興趣,以及對知識的探索欲望。

關鍵詞：幼兒園；交互式電子白板；音樂活動

中圖分類號：G610

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)08-0005-01

“以人為本”的理念是交互式電子白板設計的基本原則,幼兒在這個階段主要是通過多種感官來感知事物,應用電子白板教學正好滿足了這一特點,通過讓幼兒實際操作電子白板激發他們的學習興趣,以及積極、主動性,從而提高學習的質量,同時,還可以活躍課堂的氛圍,使幼兒在輕松、愉悅的氣氛下,快樂的學習。電子白板教學也與老師邊動、邊說、邊演示的教學方法相適應。

一、使幼兒園音樂活動中的信息量更豐富

現在的幼兒對知識渴求量逐漸地增大,而老師并沒有受過專業的音樂教育,因此,在教學音樂知識中可能并不全面。在教學中運用電子白板,有效地解決了這個問題。為了使幼兒的生活和知識經驗更加豐富,老師可以在網上查找有關音樂方面的信息,通過欣賞音樂,讓幼兒深入地感受和了解某一段音樂,從而能夠表達出自己的感受。例如：《獅王進行曲》,在教學大班兒童欣賞這段音樂時,老師可以提前在網上收集一些與獅子相關的視頻和知識,然后通過電子白板,播放獅王的各種神態、姿態,以及獅王威猛的吼叫,以便讓幼兒親身體會,激發他們的表演興趣和創造性。運用電子白板教學,不僅使幼兒園音樂活動中的信息量更加豐富,也使教學方法更加活靈、生動,多樣。

二、交互式電子白板素材啟發幼兒感受音樂

1.回顧精彩內容,喚醒幼兒已有經驗

活動間同一個主題內如導入環節或是欣賞環節,它們是之間的關系是相聯,存在著某種遞進性或系統性,幼兒腦海里已有部分經驗,因此,可以靠白板上播放錄像、視頻等進行喚醒。在教學活動中,通過白板或其它多媒體播放音樂和美麗的畫面,讓幼兒慢慢感受音樂中快慢、長短、憂喜、高低、頓連等節奏,幼兒在心中加以想象和創造,更積極主動的參與到音樂創作中。例如《小老鼠打電話》,這段音樂與其他歌曲不同,它是將音樂融入到了游戲中,讓兒童邊玩邊學,增加了音樂學習的趣味性,在游戲中唱歌不僅讓兒童體會到音樂中的快樂,而且還很容易記住歌詞。在平常活中,幼兒都有打電話的經驗,與電子白板播放的打電話的情景正好符合,在從視覺上,幼兒可以通過白板上的音樂圖譜,認識歌詞內容和結構；在聽覺上,幼兒通過聽老師演唱,體會音樂的風格和旋律；在動覺方面,幼兒可以通過電子白板親自體驗。全面綜合視覺、動覺、聽覺的體驗,可以讓幼兒可以全面深刻的了解歌曲。

2.結合視覺、聽覺,激發幼兒參與興趣

幼兒學習的原動力即是興趣,它推動著幼兒學習和研究的主動性和積極性。在教學不同的歌曲或器樂曲時,通過音樂欣賞,我們可以了解到音樂風格的演變、作者的生活經驗、作品的創作、流傳過程等很多的詳細信息和傳說,它是一項動態的審美過程。在傳統的音樂教學中,一般都是老師在授課,幼兒被動的在聽,且使用的教學工具是黑板、樂器、掛圖、樂譜、書本等,使得課堂內容枯燥、乏味,而運用交互式電子白板教學,有效地激發了幼兒的學習興趣,從而使課堂教學質量得到提高。音像資料在經過多媒體視聽技術處理后,播放于交互式電子白板中,音色效果極好,然后,結合音樂的故事背景圖一起播放,增強了幼兒的視覺和聽覺上的體驗,另外,幼兒可以自己選擇某個節段的音樂來聽,操作簡單、靈活,改變了以前反復地聽或唱,使幼兒的學習興趣更濃。

三、交互式電子白板讓幼兒靈活的體驗音樂

1.自由靈活的回放讓幼兒樂于學習

電子白板功能非常強大,通過回放視頻,可以捕捉孩子學習音樂時的缺點。例如在教學《悄悄話》這段音樂時,幼兒在學習演唱時,很難區分出插曲部分和演唱部分,這就要求老師要進行正確的引導,通過交互白板回放幼兒演唱的錄音,找出不足的地方,予以糾正,從而提高孩子的演唱水平,以及教學的質量。經研究幼兒心理學得出,兒童感知覺的通道打開的越多,就能更深刻、更豐富、更全面、更精確的把握特定的對象。因此,在教學中,可以通過觀看圖畫、其他視覺藝術形象、傾聽音樂等不同的方式,來全面開發兒童的動腦、動眼、動手、動嘴、動耳能力,或是通過兒童比較擅長的表演等形式,讓他們結合聽覺、視覺、動覺上的感受,欣賞音樂,從而提高兒童的學習樂趣。

2.神奇的聚光燈讓幼兒欣賞更仔細

孩子的好奇心是非常大的,通過交互式電子白板中聚光燈的作用,讓音樂賦予更多的神秘感,從而將孩子帶進到充滿神奇的音樂當中,激發兒童的探索欲望。例如《小小蛋兒把門開》,在教小班孩子學唱這首歌時,通過交互式電子白板的聚光燈作用,將孩子的注意力吸引過來,老師在展示完整的河邊背景圖之前,可以一邊移動探照燈,一邊神秘地提問：“看….我們來到了哪里？”孩子通過仔細觀察和聯想,猜想是小河邊,然后老師繼續引導孩子幫雞媽媽找丟失的蛋寶寶,老師一邊不斷地移動探照燈,一邊問：“在這兒嗎？”、“有發現嗎？”“這兒有嗎？”等,通過這種趣味的教學方式,充分地調動了孩子的興趣和探索欲望,使孩子積極主動的參與到音樂活動中,同時,也提高了孩子的觀察能力。

3.幕布效應讓課堂變“舞臺”

課堂可以說是老師的舞臺,而教學工具就是老師作為演員的最好道具。在傳統的音樂教學中,老師經常用紙把畫面遮起來,以增強導入環節的神秘色彩,而運用交互式電子白板中幕布功能,便可省去紙張的浪費,同時,還可以增強課堂的趣味性,充分調動幼兒的學習興趣。

結語

將電子白板技術和幼兒園音樂教學內容進行有效結合,可以不斷優化幼兒教學的效果,使幼兒園音樂教學獲得全新的面貌解決一系列幼兒教學中的傳統難題。如何將交互式電子白板的優勢發揮出來,還需要更多的優秀工作者開動腦筋,使電子白板技術更好地服務于教學目標。

(作者單位：湖北省荊州市機關幼兒園)

參考文獻：

陳幸軍。幼兒教育學.北京：人民教育出版社,2011

許卓婭。學前兒童音樂教育.北京：人民教育出版社,2009