資源學視野下高校校史教育的價值及開發

文/曾湘衡

摘　要：高校的校史是一所學校特有的重要資源,對校史進行開發利用不僅是高校德育的重要途徑,而且有利于弘揚和發展高校校園文化。校史教育有助于樹立正確的世界觀和人生觀,有助于增強學生對母校的熱愛,有利于培養大學生學習興趣。我們應從以下幾個方面加大對校史資源的開發力度：深度挖掘,擴大高校校史教育的形式；積極探索,凸顯高校校史教育的成果；與時俱進,建立現代化的數字校史館；建立機制,確保德育資源的有效利用。

關鍵詞：資源學；高校校史教育；價值及開發

資源學視野下高校校史教育的價值及開發

文/曾湘衡

摘要：高校的校史是一所學校特有的重要資源,對校史進行開發利用不僅是高校德育的重要途徑,而且有利于弘揚和發展高校校園文化。校史教育有助于樹立正確的世界觀和人生觀,有助于增強學生對母校的熱愛,有利于培養大學生學習興趣。我們應從以下幾個方面加大對校史資源的開發力度：深度挖掘,擴大高校校史教育的形式；積極探索,凸顯高校校史教育的成果；與時俱進,建立現代化的數字校史館；建立機制,確保德育資源的有效利用。

關鍵詞：資源學；高校校史教育；價值及開發

作者簡介：曾湘衡(1979-),男,漢,湖南衡陽人,歷史學碩士,講師,現在衡陽師范學院人事處工作,主要從事高校勞資工作和大學生思政教育研究。

中圖分類號：G41

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)08-0214-01

高校校史,是一所高校辦學歷史和發展的記錄,是該校興建、發展的歷程,是辦學經驗及教訓總結等方面的沉淀,其中蘊含著大量的可以對本校學生進行思想政治教育的寶貴資源。而在現實高校思想政治教育中教授的知識內容與大學生現實生活脫節較大,而高校校史中涉及的人、事、物等具體生動,都與在校大學生生活學習密切相關,為學校的傳統教育和愛國愛校教育又增添了一部生動的歷史教材,所以充分發掘好高校校史在大學生思想政治教育工作中的作用,這對于增強和改善大學生思想政治教育工作具有非常重要的意義。

一.高校校史資源的科學內涵

高校校史資源是一種文化資源,是該高校一部發展史,其資源意義大致可分兩部分：一是學校發展壯大的所包含的德育資源,這是我們對學生進行德育生動的愛國主義教育素材。二是高校內部環境中多種精神的匯集,如創業精神、奉獻精神、服務精神、敢為人先的精神、科學精神和理想主義、人文主義、愛國主義等,這正是資源學意義上的德育資源。

二.高校校史資源的育人價值

平時由于我們身處高校中,或因太熟悉校史,常忽視了它在大學生思政教育中的巨大價值,使其往往成為我們高校德育工作的盲點。因此,將校史教育納入本校教育體系,這對于豐富大學生德育手段,形成高校德育工作新的“增長點”,現實意義重大。

1.校史是高校德育的寶貴資源和生動教材。任一所高校,在其辦學發展史中,都具有從無到有、從小到大、從弱到強的一個過程,它們的發展軌跡都與國家民族的榮辱興衰緊密相聯。尤其是建國后,高校的發展明晰地反映出我國社會主義建設事業不斷取得進步的進程,反映出我國高等教育事業蓬勃興旺的過程。開展高校校史教育,實際上就是對大學生進行革命傳統教育和愛國主義教育,可以有效地激發大學生的民族自豪感,進而激發他們愛民、愛校、愛學的熱情。

2.校史教育助于樹立正確的世界觀、人生觀,對大學生樹立正確的價值觀有著重要積極影響。在互聯網時代,網絡帶來的各種價值取向,大學生群體難免會產生困惑。通過收集本校學生成長成才成功的典型,為大學生可以樹立人生的榜樣,從而獲取前進的動力。

3.校史教育助于增強學生熱愛母校,形成一種歸屬感。在日常學習生活中,高校限于各種條件,學生抱怨很多,如學校名氣不夠大,師資力量不雄厚,各種設施不夠先進,學術受局限等。而開展高校校史教育,通過學校積淀的優秀傳統教育和杰出校友的成功經驗,可以激發學生發現學校的優勢和閃光點,從而增強對母校的熱愛。

4.校史教育能提高大學生就業信心。從優秀校友的奮斗經歷中,大學生能夠體會到只要努力就能獲得成功,可以激發斗志,不會再自怨自艾,這樣的真材實料比一味的說教更具說服力。

三.高校校史資源的開發舉措

(一)深度挖掘,豐富高校校史教育的形式。根據德育工作的實際充分展示校史教育的系列成果,編寫校史教育的專門教材或者讀本；探索建立具有針對性較強的陳列館,讓廣大師生親身感受,形成“人人皆是歷史的參與者及創造者”的文化環境。

(二)積極探索,擴大高校校史教育的成果。在大學生的情感升華上著力下功夫,努力使大學生的三觀在高校校史教育這一平臺上得以正確樹立,增強大學生的責任感、奉獻意識和勤儉節約意識,但要克服采用簡單方式單一進行校史教育的做法,探索課外與課內、學生與教師、研究與教學、成功校友與在校學生的互動模式,建立促進學生主動學習、主動思考的長效學習機制。

(三)與時俱進,建設現代化的數字校史館。數字校史館的優勢在于它靈活運用現代信息技術對校史資源進行再次梳理和整合,注重校史信息對受眾的影響。但數字校史館不能簡單停留在堆積羅列校史信息上,必須運用現代信息技術將其形象化、生動化,進而對受眾形成強烈感官沖擊,使人如身臨其境,并設計行之有效的對話機制和對話內容,將德育內容蘊含其中,達到育人目的。

(四)構建機制,確保校史資源的有效利用。將校史教育納入大學生的入學教育、各類學生干部的專題培訓,在具體的教學實踐中探索行之有效的運行機制,并且要確立校史教育專門化的運行機制。還要探索校史資源開發機制、物質保障機制及長效機制。

總之,高校校史教育具有獨特的德育價值,它既能與國家和黨的教育方針德育工作綱領相統一,又能保持學校德育的個性,我們應大力發掘其利用價值。

(作者單位：衡陽師范學院)

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