普通中學(xué)美術(shù)教研組建設(shè)策略初探

文/石雁

普通中學(xué)美術(shù)教研組建設(shè)策略初探

文/石雁

摘要：在整體的學(xué)科發(fā)展進程中,美術(shù)教研組和其他學(xué)科教研組一樣都有了比較新的變化?，F(xiàn)在針對學(xué)校教學(xué)計劃的進行、課程改革發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量等事物的全面管理和發(fā)展,讓美術(shù)教學(xué)活動變得更加的生動和全面。但是因為美術(shù)的學(xué)科不是主要的考試科目,所以,美術(shù)學(xué)科在發(fā)展進程中經(jīng)常得不到重視,教研組的建設(shè)也讓人感覺形同虛設(shè),美術(shù)教學(xué)發(fā)展沒有真正的開展起來。對于突破美術(shù)教學(xué)發(fā)展的突破和教學(xué)建設(shè)的深化,是開展美術(shù)教學(xué)要深化的一個重要問題。

關(guān)鍵詞：普通中學(xué)；美術(shù)教育組；建設(shè)策略

中圖分類號：G635.1

文獻標(biāo)志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)08-0057-01

美術(shù)作為輔助學(xué)科所以在開展教學(xué)的時候不能夠得到重視,很多美術(shù)老師在開展教學(xué)的時候都是“各自為政”想怎么教就怎么教,完全沒有教學(xué)規(guī)則和教學(xué)計劃,學(xué)生因為老師的無序教學(xué)對美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情也減緩了很多。對于突破美術(shù)教學(xué)發(fā)展的評價,建設(shè)美術(shù)教研組的建設(shè),是開展美術(shù)教學(xué)要思考的中重要問題之一。

一、完善美術(shù)教研組建設(shè)發(fā)展的總體理念

美術(shù)教研組的建設(shè)是圍繞著新課標(biāo)開展的教學(xué)活動,開展的教學(xué)也是以學(xué)校的工作計劃作為教學(xué)發(fā)展的核心,這樣培養(yǎng)方法能夠有益于教學(xué)目標(biāo)等方面的建設(shè),因此,開展的教學(xué)要根據(jù)學(xué)校的實際制定教學(xué)發(fā)展規(guī)劃。

課堂教學(xué)改革作為教研組的工作重點,在開展教學(xué)的時候要發(fā)展“創(chuàng)新務(wù)實,長期發(fā)展”的整體發(fā)展理念,為構(gòu)建社會主義高校課堂努力。為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開展“民間藝術(shù)走進課堂的活動”,學(xué)生在對民間藝術(shù)進行欣賞的時候會感受到中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力,這樣可以讓學(xué)生對美術(shù)有著更加客觀的認識,老師在和學(xué)生溝通的時候也能夠有學(xué)生喜歡的話題。民間的藝術(shù)是百姓日常生活中能夠接觸到的,所以,學(xué)生對于很多藝術(shù)的理解也更加容易,老師在講解和溝通的時候也更加的順暢。

美術(shù)老師和專業(yè)的畫家有所不同的地方在于,專業(yè)的畫家是要對藝術(shù)有自己的風(fēng)格,但是老師是要海納百川,可以給學(xué)生傳授比較廣博的知識。所以,在開展教學(xué)的時候要有效的提升教研組老師之間的相互溝通以及理解,發(fā)揮老師之間的合作精神,讓老師在相互的激勵中共同成長。最好要加強老師和學(xué)生之間的相互關(guān)系,老師對學(xué)生有著理解和關(guān)系,這樣可以提升師生之間的合作互助精神,有效的提升教學(xué)效果。

二、提升教研組建設(shè)發(fā)展新形勢

傳統(tǒng)美術(shù)老師在長期發(fā)展的進程中都是以個體勞動作為主體,但是個體的發(fā)展是有著鮮明的個性,如果在學(xué)校發(fā)展進程中個性化的發(fā)展是容易產(chǎn)生信息閉塞、思想僵化的情況,在共性化發(fā)展進程中是不容易探討和研究問題的,不利于教學(xué)模式的開展。

教研活動的開展是對老師教學(xué)活動的診斷,在開展課程評價的時候,主要是為了針對執(zhí)教教師開展的有效課程評價體系,可以促進教師的成長和發(fā)展,還能夠及時了解老師的教學(xué)發(fā)展理念。通過教學(xué)研究的方式幫助學(xué)生及時的糾正課堂教學(xué)觀念中的錯誤認識,有效的提升教研組老師的專業(yè)成長,正確的評課可以優(yōu)化老師的教學(xué)思想以及教學(xué)理念,讓老師的知識更新進一步的加快,教學(xué)的藝術(shù)也得到優(yōu)化；深入的對老師的教育科研內(nèi)容拓展,教師在開展教學(xué)的時候可以有效的吸收比較優(yōu)秀的教學(xué)模式,教學(xué)方法和教學(xué)手段得到優(yōu)化。這樣老師的教學(xué)積極性和主動也得到了全面的優(yōu)化,對于老師教學(xué)案例的收集有很大的效果。

教學(xué)不僅僅是要教會學(xué)生知識還要培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì),有利于老師自我能力管理的提升,在教研的過程中幫助老師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,提升教育教學(xué)的水平。課堂教學(xué)的開展是要融入新鮮的知識,學(xué)生對于書本知識的講解感覺很厭煩,老師在教學(xué)的時候要加入讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,但是一個老師設(shè)計出來的教學(xué)很多時候考慮的不是很全面,如果能夠調(diào)動全小組的力量來對教學(xué)風(fēng)格開展追求,通過對問題的探討,制定教學(xué)發(fā)展的方案,在分層次和分階段實行的過程,有效的解決問題,優(yōu)化整體的教學(xué)流程,對提高教學(xué)效率有很大的幫助。

三、教學(xué)內(nèi)容的充實

美術(shù)教研小組在開展教學(xué)的時候要積極的引導(dǎo)和鼓勵同小組老師尋找有價值的教學(xué)研究課題,鼓勵老師在開展教學(xué)的時候做好教育學(xué)的研究,在相互激勵中有效的促進專業(yè)教學(xué)的發(fā)展,讓科研教學(xué)的發(fā)展全面的得到提升。專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)域里面。教研組的老師在平時要一起作畫,無論是關(guān)于寫生還是創(chuàng)作,都要在想的觀摩和評析中,讓每一個人在構(gòu)圖處理和技能表現(xiàn)方面,都能夠有所突破和提高,在彼此之間交流和學(xué)習(xí)的過程中加大專業(yè)視野和專業(yè)能力的提升,開展教學(xué)的生活和老師可以自覺的按照教研組制定統(tǒng)一的教學(xué)大綱,開展相互一致的教學(xué)方式,讓教學(xué)資源得到共享。

四、尋求新的教學(xué)定位

新的教學(xué)定位的標(biāo)準(zhǔn)是要對美術(shù)老師有新的要求,要求美術(shù)老師既是美術(shù)的教育專業(yè),同時也是美術(shù)家,我們知道美術(shù)的創(chuàng)作除了要有比較嫻熟的美術(shù)教學(xué)技巧,還要對生活中的真、善、美有著強烈的洞察力和深厚的文化發(fā)展底蘊,在平時的教學(xué)過程中能夠要對中華的文化發(fā)展歷史有了解。藝術(shù)的發(fā)展和一個民族的發(fā)展有著必然的聯(lián)系,所以,美術(shù)老師要在多個層面和多個領(lǐng)域都有了解,這樣才能夠給學(xué)生比較全面的知識文化傳達。另外良好的管理機制是每一個老師在開展教研工作過程的基礎(chǔ),教研組在教學(xué)發(fā)展中的意義也會變得更加的重大,教研組的成員在開展教學(xué)的時候要學(xué)會靈活的駕馭課堂教學(xué),做到勤于反思和真誠合作,在教學(xué)中勇于實踐,探索新的發(fā)展道路,尋找新方法。

結(jié)語：學(xué)校是美術(shù)教學(xué)發(fā)展的重要場所,很多的學(xué)校對于美術(shù)教研組的組建重視程度不大,因為美術(shù)本身是一門輔助學(xué)科,但是美術(shù)培養(yǎng)的是學(xué)生的靈魂,學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的時候,不但可以鍛煉其靈活的手動能力,更是對自己創(chuàng)新能力和觀察能力的培養(yǎng)。藝術(shù)也是人表達情緒的最好方法,通過藝術(shù)的宣泄和表達提升自己的個人素質(zhì)是開展美育教學(xué)的關(guān)鍵。那么,教研組的存在意義重大,通過小組制定出來的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)計劃會變得更加的科學(xué)和合理。

(作者單位：黃石市黃石港區(qū)教研室)

參考文獻：

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