面向社會需求的材料學科應用型專業人才培養方案探索

文/崔英靜

面向社會需求的材料學科應用型專業人才培養方案探索

文/崔英靜

摘要：隨著社會中各個行業的急速發展,社會中對具有相關專業的應用型人才的要求越來越高。相對于目前對于材料學科專業型人才培養的現狀以及其中存在的某些問題,本文中提出了一些關于材料學科人才培養的思想與方案,闡述了構建實踐專業人才培養方案新體系的目標,論述在這一過程中需要注意的問題。新的培養方案的思路對于材料行業的發展將起到積極的作用。

關鍵詞：材料學科；專業人才培養方案；行業發展

中圖分類號：G642.0

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)08-0232-01

一、當前材料人才培養的現狀和誤區

目前在我國材料專業的人才培養主要有兩種方式,一種是在高校中開設與材料相關的專業課程；第二種是在企業中通過向社會招募一些對于材料行業有興趣的學徒,選擇一些技術人員對其進行培養從而逐漸成為企業的技術骨干。從高校中走出進而走進企業的學生會在工作過程中逐漸成為企業的中流砥柱。但是,這樣的培養方式,仍然存在以下明顯的不足之處：一個是學生在高校中學習到的相關的專業和技術與實際生產存在著一定程度的脫節,使得學生在剛剛走進企業時并不能立即將自己所學的知識和技術立即應用到實際中,另一個是學生在企業中學習和實習過程可能會逐漸發現現有的工作條件和環境并沒有達到自己想象的地步,逐漸產生了跳槽的想法,有些同學甚至在認識到工作條件后寧可放棄自己在校園中花費多年所學的知識,去別的公司做一個文員,這樣就導致了現行業中人才缺乏,技術人員斷層的現狀。

二、實行新型培養方案的目標

1.實施材料人才培養方案,以現代化教育思想為主要指導,將工程中材料科學的應用以及相關的工程人員技術素質培養加入到高校教學體系中,通過將材料工程中有關的人文素質基礎、工程技術以及實踐基礎和自然科學基礎有機結合,對高校學生學習過程進行相關的改革,制定具有明顯突出應用型人才培養的計劃目標,加強學生創新意識和社會適應以及應變能力。

2.以“培養面向社會需求的材料學科應用型專業人才”為主要目標,通過工程實踐,開設第二課堂,加強對于學生思想的灌輸,通過企業技術管理人員講課交流等方式使學生意識到知識、能力和素質是一樣重要的,并且強調學生應加強基礎實驗的能力,進而提高本身的素質應用能力,使學生能夠由低到高,由基礎到高端地對知識進行應用。

3.在教學過程中強調學生在學習過程中的主導地位,強調學習過程中理論與實踐的重要關系以及注重學生對于基礎技能,實踐過程和創新意識的培養,讓學生在學習過程中能夠學以致用,提升綜合能力,并能夠在一些場合解決實際問題。在學習過程中,要強調學生不能盲目對于所要求的內容進行強化記憶和生搬硬套,而是在解決問題能夠主動的對問題進行相關的分析,了解行業所需。

三、新型培養方案的主要要求

1.明確培養目標

在培養過程中要堅持將人才的培養作為主要的任務,過程中圍繞人才培養,提高人才能力為主要目標,以“資源—材料—應用”為主線,力求結合課程體系、實踐實訓、拓展訓練、綜合素質、非智力因素等,開展多方位的創新人才培養模式,明確現代化教育過程的教學模式,努力提高學生的基礎技能的培養,提高其綜合能力,拓寬其處事能力,提倡創新思想應用實際中。在教學過程中,強調專業素質、實踐能力和創新能力對于學生的重要意義。在制定教學大綱和培養計劃時,應能夠將學生的理論與實踐結合作為突出內容,注重學生人文素質的培養,培養視野開闊、基礎寬厚、個性鮮明、樂于探索,具有團隊協作意識的材料類創新人才。

2.改善教學觀念

在現代化的教學過程中,教學過程應該能夠從觀念上進行改善。學生作為教學內容的主要實施者,然而對于本科學習高校專業的大學生來說,大部分都是從多年的高中應試教育成長起來的,在大學的前期,他們自然而然的只是注重理論知識的學習,而且并不能自主的拓寬所學的知識,使得自己所學與實際有一些脫節。而大學的教學旨在將所學的內容能夠靈活的運用到實際生產中,這樣才可以真正的培養出實踐性人才。所以,在高校的教學過程中,應該建立合理的教學模式使學生可以綜合的運用所學知識,使其思想得到改變,從而能夠激發學生的求知欲,進而能夠將創新意識體現到實踐過程中,這樣的結果將從根本上影響教學過程；另外,在提倡學生創新意識的同時,高校也應該在不斷提高自身的專業技能和知識的同時,嘗試更多的教學模式,摸索出更適合學生適應和吸收教學內容的方法。

3.構建科學的實踐教學體系

科學的建立實踐教學體系對于材料專業人才培養有著至關重要的作用,多元化、分層化的實踐教學體系可以使學生更快的適應工程培養計劃,達到教學要求。在教學過程中,應該重視基礎對于教學主體的重要性,只有扎實的基礎知識才有可能帶來根本性的創新的發展。另外,在專業課程的教學過程中應該注重實踐教學與課堂知識的有機結合,使學生能夠直觀的學習到知識是如何應用到實際中的。面向社會需求的材料專業課程體系設置要注重由學科科研式向專業或行業特色式轉變,將以往中心地位的專業課程設置向特色課程轉變,課程體系設置由以學科發展為中心向以培養專業或行業特色學生為中心轉變,即以專業基礎課程、特色課程、擴展課程、實踐課程為框架進行課程體系的優化、重組和集成。

四、結束語

隨著社會的發展,各行各業所需的人才數量將與日俱增,如何有效地進行人才培養,并且在培養過程中能夠將創新意識有效地融入到教學過程中,這一過程對于將來行業的發展以及國家的建設都是至關重要的。因此,在當代高校的培養計劃中,應該能夠制定對于教學主體最有效的培養方案,使學生能夠在最短的時間內學以致用,造福社會。

(作者單位：濟南大學材料科學與工程學院)

參考文獻：

張曉燕,梁益龍,李遠會等.材料科學與工程專業的實踐教學改革與實踐.實驗室研究與探索,2008,27(11):98-100.

王放,陳志謙.《材料力學》課程教學改革與實踐.西南師范大學學報:自然科學版,2011,36(2):206-209.