教員課堂情緒影響因素及控制研究

文/張志學

摘　要：教員的情緒直接影響著教學效果,其情緒的因素主要有認識因素、氣質類型、環境因素。教員應當從建立和諧的師生關系營造平等的情感氛圍、準備充分滿懷信心、課堂上適時調整情緒、加強與周圍人的溝通與交流四個方面對情緒進行控制。

關鍵詞：教員；情緒；控制

教員課堂情緒影響因素及控制研究

文/張志學

摘要：教員的情緒直接影響著教學效果,其情緒的因素主要有認識因素、氣質類型、環境因素。教員應當從建立和諧的師生關系營造平等的情感氛圍、準備充分滿懷信心、課堂上適時調整情緒、加強與周圍人的溝通與交流四個方面對情緒進行控制。

關鍵詞：教員；情緒；控制

作者簡介：張志學(1982.8-),男,河北滄州人,公安邊防部隊廣州指揮學校,講師,廣東省廣州市。

中圖分類號：G44

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)08-0287-01

一、前言

教員的情緒在日常教學的過程中是直接影響教學效果、教學質量的一項重要因素。在教學的過程中,教員以不同的情緒對待自己的學員,那么學員的學習就會產生不同的效果。一般情況下,快樂、輕松、愉悅、興奮等正面、積極的情緒容易使學員的思維活躍,學習中的接受能力增強；反之則大相徑庭。

二、教員情緒變化的影響因素分析

(一)認識因素

人為因素中對于事物的認識程度將直接影響到對于事物的評價,并且在不同的情況下根據自己的認識因素完成不同情況的評價,因此這也就造成了不同課程的教員對于自身情況認識存在著很大的差異。兩名教不同課程的教員同時為一成績偏差、紀律作風不好的學員隊授課,教員A把教該隊作為是對自己的挑那么這種情況將會產生積極努力情緒,想盡一切辦法克服教學中的困難。而教員B則認為自己很倒霉(做出不好的認識評價),因此這種情況就會造成教員的不良消極情緒你,進而抱怨上級不公允。

(二)氣質類型

通過心理學研究：氣質在人的心理特點總是比較穩定的。氣質不同的人,表現出來的情緒也大不相同。教師氣質作為教學過程中重要部分,一般來說氣質類型將直接影響到教員和人溝通、自我修養、反思教學活動等情況,只有充分發揮教員的積極優勢不斷提升教員素質,進而符合當前時代教育的高要求。

(三)環境因素

環境因素對情緒會產生不容忽視的影響。譬如,愉快舒適的環境能夠使人的心情放松、情緒高漲,在這樣的環境中,教員會才思敏捷、精神抖擻,傳授知識也容易幽默詼諧、出口成章；同樣的,學員在這樣的環境中也容易集中精神,用心領會。相反,壓抑緊張的環境會使人心情沉重,情緒低落,在這樣的課堂中教學,其效果我們是可想而知的。

三、教員情緒調控的對策研究

(一)建立和諧的師生關系,營造平等的情感氛圍

和諧師生關系可以說是教學過程中,教學質量重要影響因素,其直接關系到師生能否正常溝通、正常交流,因此建立起和諧師生關系,積極營造良好的情感氛圍從根本上克服消極負面情緒。構建和諧師生關系,課堂上每位教員要積極接手新班學員,并且講授課程的時候以構建和諧師生關系作為重要教學指標,并且積極采取有效措施拉近師生之間的距離。例如,開辦新課堂的時候,教師應在第一節課堂做好構建良好師生關系準備工作,對于不同的學員采取有針對性的教育措施,放低教師姿態與學生們做朋友,然后積極消除學院之間的緊張感,并且將聯系方式交予同學們,讓同學生積極與自己聯系,爭取做到課中、課后均能夠達到有效溝通交流。課堂教學的時候,應積極營造良好的課堂氛圍,并且增進師生之間的理解,課堂問題設置要根據學生的實際情況進行設置,要保證提問屬于學生感興趣的范圍,并且還應延長相應的等待時間,讓學生有充分的時間發揮自己的想象空間。

(二)準備充分,滿懷信心

增強學生情緒調控的時候,要做好充分準備并且還應具有積極信心和基礎前提。教師備課的時候,應該把握住教學的主要內容,將教學內容、教學方法以及教材內容等均要做好準備,無論是從廣義上實現多個角度討論或者理解,還應加強科學知識積累、探索,拓展語言表達能力不斷豐富教學內容。課堂教學的時候,教師也不必拘泥于備課內容,而應該根據教學實際情況作出相應調整,讓學生覺得在學習過程中自己處于不斷探索階段,不斷對知識進行自我探索。教師在授課的時候,還應該做更多的知識進行記憶、理解以及教學,對于提升學生自信心、自我精神狀態意識等有很大幫助。

(三)課堂上適時調整情緒

教學過程中教師應該控制自己的情緒,并且在教學過程中不斷對自己情緒進行調整,讓每位教員均能夠自我思考,然后根據教學實際情況作出判斷,然后采取針對性措施應對相應課堂教學問題。課堂教學中,教師情緒將會嚴重影響教學效果,一旦自己情緒失控課堂教學勢必會給學生們帶來疑惑,學生們難以用心、專心學習,同時教師也無法將自己的最好教學狀態發揮出來,若任由不良情緒帶入課堂,那么將會嚴重影響整個教學質量。

(四)加強與周圍人的溝通與交流

溝通交流作為人與人交往的重要方式,社會與生活之中交流可以說是人在社會中生活的重要方式。而交流過程中涉及范圍很廣,很可能涉及到課堂、家庭、學校以及社會等各個方面,教師必須要保持良好心態,然后積極控制自己情緒,使得隨時擁有一顆快樂的心。同事之間的交流應該將不愉快或者煩惱的事情說出來,通過傾訴模式來宣泄自己的情緒,從而達到對自己情緒調整的目的。

四、結語

總之,課堂教學要想獲得成功,就必須要重視教員情緒在課堂教學中的作用。教員以積極的情緒投入到教學中去,能夠有效增加師生間的相互信任,有利于師生間的良好合作；提高課堂教學的活躍性和協調性；增強學員的學習動機和學習興趣。作為一名教員,我們應當真正認識到積極情緒對于教學的重要意義,要充分有效地運用它,從而最大限度地激發學員的學習潛能,為成功的教學奠定堅實的基礎。

(作者單位：公安邊防部隊廣州指揮學校)

參考文獻：

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