初中信息技術教學中幾種行之有效的方法

趙春奎

摘要：隨著時代的不斷進步與發展，信息技術在我國各行業之中得到了廣泛的應用，促進了我國社會經濟的發展。故此，在今后的教學過程中，教師要提高自己的專業素質，教好這門課程，使學生能夠對信息技術進行熟練地應用，從而為他們今后的發展打下基礎。本文主要圍繞初中信息技術教學，就幾種有效的教學方法進行探析。

關鍵詞：初中；信息技術；教學方法

前言

信息技術是時代的發展趨勢，所以我們必須要掌握基本的信息技術應用呢你，這樣才能夠更好的適應社會，才不會被時代所淘汰。現如今，人們的生活方式以及工作方式都有了較大的變化，而這種變化與信息技術的發展有著密切的關系。作為我國發展的主力軍，初中生的信息技術應用能力不僅關乎著他們的未來發展，也影響著我國的前進發展。故此，對信息技術教學方法進行探究具有重要的現實意義。

一、當前信息技術教學所存在的主要問題

（一）信息技術學科的受重視程度較低

由于受應試教育的影響，人們對學生的文化學習成績要更加的重視，對學生的信息技術水平有所忽視。在這種背景下，信息技術學科的課時較少，這就導致教師的教學很難有效的開展，學生也無法在有限的課時中去掌握信息技術學科的相關知識內容。另外，由于家長以及教師對該學科不夠重視，將這門學科當作是副科，所以導致學生對信息技術學科也不夠重視，這就使得他們的信息技術水平得不到提升。

（二）教師的教學方式較為陳舊

在信息技術教學中，有一些教師的教學方式較為單一，他們主要將教材中的知識點灌輸到學生的腦海之中，先讓學生了解基本的知識點，然后再在下堂課中去培養學生的實踐操作能力，這種將基礎知識與實踐操作分離的做法會導致學生難以學以致用，制約其信息技術應用能力的提升【1】。此外，還有一些教師對照教材來培養學生的實踐操作能力，也就是讓學生一步一步的按照教材中的講述去操作，這樣雖然能夠對學生的實踐操作能力進行培養，但是卻很難激發學生的學習興趣。

二、信息技術教學有效方法的分析

（一）創設一個良好的教學環境

信息技術教學主要是為了培養學生的信息技術意識，提升他們的信息技術的應用能力，但是要實現這一點，必須要激發學生的學習興趣，這樣學生才會積極主動地投入到信息技術的學習之中。現如今，一些教師的教學方法較為陳舊，課堂的氣氛較為沉悶，這挫傷了學生的學習興趣，所以必須要解決這一問題。為此，教師需要豐富自己的教學方式，要為學生創設一個良好的教學環境。例如，在打字教學中，一些教師就是讓學生對照課本打字，經過了幾次打字學習之后，學生的新鮮感被消磨殆盡，就會喪失對打字學習的興趣。為此，教師可以運用打字游戲軟件，讓學生通過游戲去了解鍵盤，通過打字游戲軟件來進行指法練習，這樣就會讓學生感覺到打字的樂趣性，從而積極參與到打字訓練之中。我們可以設想下，如果教師只是單純地讓學生去對照課本打字，那么學生就會感覺打字非常的枯燥，進而會影響他們的接下來的學習。

（二）為學生創造實踐的平臺

信息技術有著較強的實踐性，如果僅僅對學生進行理論知識的灌輸是遠遠不夠的，還需要對他們的實踐操作能力進行培養。現如今，許多教師都是通過一邊教一邊做的方式來提高學生的實踐能力，這種依葫蘆畫瓢的教學方式雖然能夠提升學生的實踐操作能力，但是由于過于死板，所以會禁錮學生的創造性思維，這對學生的長遠發展極其不利。故此，在今后的教學中，教師在為學生創造實踐平臺的過程中，要盡量少講，讓學生自己去動手操作，那么在實際操作中，學生就會發現問題，進而去分析問題以及解決問題。當學生找不到解決問題的方法時，教師再對他們進行相應的引導，這樣不僅能夠提升學生操作興趣，還能夠培養學生的創新能力【2】。例如，在“word”教學中，當學生對頁面的布局以及文本框的設置等基礎知識了解之后，教師再讓學生去進行探索，去研究如何在文章中插入日期，如何在其中插入圖片。這樣一來，不僅能夠提升學生的信息技術應用能力，還能夠提升學生的創新能力。

（三）采用競賽法來提升學生的實踐能力

在信息技術教學中，教師可以通過開展競賽活動得到方式來培養學生的實踐操作能力。初中生都有著較強的好勝心，所以教師可以充分的利用這一特點，多開展一些競賽活動。如，教師可以設置一些任務，然后讓學生進行比賽，最后誰能夠順利完成任務，那么就給予學生相應的獎勵。這樣一來，當學生處于一個良好的競爭環境之下，他們的潛能會得到激發，其信息技術水平也會得到提升。

結語

綜上，在初中信息技術教學中，教師的教學方式較為單一，這挫傷了學生的學習興趣。為此，在今后的教學過程中，教師要想提升學生的信息技術水平，就需要創設一個良好的教學環境；要為學生創造實踐的平臺，讓學生在做中學，在學中做；還需要采用競賽法來提升學生的實踐能力。這樣一來，就能夠使學生的信息技術水平得到提升，從而促進其更好的發展。

參考文獻：

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[4]趙昕.“以學促教”教學理念在初中信息技術教學中的應用初探[J].中國教育信息化，2014，20：45-47

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