淺談學校教育中的法制教育

尹徽

[摘 要]基于學校法制教育工作中存在的問題，提出幾點抓好學校法制教育工作的建議，以期增強學生的法制意識。

[關鍵詞]法制教育 問題 建議

[中圖分類號] G627 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）21-092

學校法制教育應當以培養和增強學生的法制意識為主，以預防違法犯罪為輔。法制教育的目的是向廣大少年兒童普及法律知識，使他們知法、懂法、用法、守法，學會用法律手段解決問題。但是目前學校的法制教育還存在著一些問題和不足，需要我們共同努力。

一、學校法制教育工作中存在的問題

1.學校工作的價值取向。多數學校教學中“重智育，輕德育”現象普遍存在，學校只一味地注重提高升學率，無法從根本上轉變教育模式。學校都是以分數的高低來衡量學生素質的高低；分數不僅是學生的命根子，也是教師的飯碗。師生在應試科目上全力以赴，以求得高分、榮譽和獎勵。追根溯源，“重智育，輕德育”的教育弊端是追求片面成績和學校間攀比、急功近利心態的集中體現，其最終結果是培養出了一批批高分低能的“人才”，以及青少年違法犯罪比例逐年增長和違法犯罪主體逐漸向低齡化發展。

2.學校教育中沒有統一、明確、規范的法制教材。雖然所有學校從低年級起就逐級開設《社會與生活》《品德與生活》《品德與社會》等相關課程，但這些課程都僅有少量的法律知識。絕大多數學校對法制教育的重視程度遠遠不夠。學生的理解與接受能力有限，如果直接對他們講解生硬的法律條文、規范、違法案例等，只會使他們產生強烈的逆反心理，甚至在某種程度上加速他們做出有悖常理的事情或違法行為。

3.學校教育中缺少專業的法制教育教師。多數學校的法制教育是通過政教處管理人員、思想品德教師的講授和以法制報告會的形式進行的。這些實施法制教育的教師一方面缺少法律理論專業知識，另一方面缺少與法律事務相關的實踐經驗，遇到實質性問題，就束手無策。倘若學生在生活中遇到一些復雜問題時，教師無法予以正確的引導，或在問題分析中無意識地摻雜個人的主觀判斷，忽視法律的公正與嚴明。

4.家長或監護人不注重孩子的思想道德教育。在經濟飛速發展的今天，大多數父母在為怎樣掙更多的錢而忙碌，根本無暇顧及孩子的思想品德問題。他們認為只要把孩子交給學校，就萬事大吉，若稍有差池就直接找校方負責；部分父母外出務工，將孩子交給年邁的祖父母照顧。祖輩對孫兒的溺愛只會驕慣孩子，給其提供不良習慣滋生的溫床。監護人本身的思想道德偏差，法律意識淡薄，家庭教育方式不當等一系列原因，使學生的家庭思想道德教育、法律意識教育存在嚴重缺陷。

5.學校教育存在局限性。新課標對“學科教學中要滲透思想教育”做了明確的要求，尤其是在低年級教學中。學校是學生生活的一個重要場所，在學校里學生不光要學習科學文化知識，更要學會做人。然而學校未能建立健全的素質教育體制，學校教育仍存在局限性。

二、抓好學校法制教育工作的幾點建議

1.引導學生了解基本的法律法規。幫助學生養成自覺學法、用法、守法的良好習慣。通過教學，使學生初步認識和區分什么是違法行為，什么是合法行為。多給他們講一些生活中的典型案例，引導學生多看法制資料、影片等，培養學生的法律意識，預防和減少青少年違法行為的發生。

2.引導學生學習《憲法》，促進學生正確道德意識與權利意識的形成。通過幫助學生理解和掌握《憲法》的基本知識，了解公民的基本權利與義務，增強學生的法律意識。《憲法》的一個重要特點是：民事主體地位的平等性與誠信原則。所以，經過《憲法》相關知識的學習，學生將更好地形成“法律面前，人人平等”“契約必須遵守”等良好思想意識。

3.進行法制教育改革，多形式、全方位開展普法工作。將法制教育從思想政治教育中分離出來，作為一門單獨的課程開設，并制訂相應的考試制度。編寫適合少年兒童學習的法制教材。以案例形式組織教學，活躍課堂氣氛。提高教師的法律素質，爭取更多的法律專業人才進入教師隊伍中來。

4.重點做好防止未成年人違法行為發生的宣傳教育。開展青少年自我保護教育，增強學生的自我保護意識。學校應宣傳九年義務教育政策、未成年保護法以及未成年人在校接受教育的重要性。宣傳方式有派發資料、開展法制教育活動等。

5.建立家庭教育機制，完善家庭法制教育環節。“父母是孩子的第一任老師；家庭是孩子的第一所學校。”家庭教育是具有針對性的教育，學校應通過家長會等多種簡便有效的方式與家長溝通交流，使家長與學校完整地結合在一起，為青少年的法制教育工作營造良好的教育氛圍。

（責編 鐘偉芳）