幸福教育的踐行者

陳蓉

打開玉林北流市幼兒園（以下簡稱北流市幼兒園）園長陳韻湖的博客，可以看見博客上百余篇日志記錄著她日復一日探索學前教育的足跡，記錄著她對“幸福教育”孜孜不倦的追求。“守護童年，讓幼兒像幼兒那樣生活，享受這段生命歷程中特有的快樂，擁有一個幸福的童年，這是學前教育的責任。”她在日志里這樣寫道。

打造學前教育“幸福夢”

跑、跳、鉆、爬……在北流市幼兒園今年元旦前夕舉行的趣味運動會上，老師和孩子們沉浸在搭橋過河、植樹造林、車輪滾滾、抬花轎等游戲中，處處彌漫著歡快的笑聲與加油聲。“游戲是孩子感受、認知世界的一種有效的方式。我們應該讓孩子在游戲中快樂地成長，快樂地學習。”陳韻湖解釋道。26年的幼教生涯，她將自己的教育理念總結為“幸福教育”。

這一理念源于她20年前的一次調任。1995年，陳韻湖參加全國“蒲公英計劃”，被調往北流市民樂鎮農村兒童文化園擔任園長，并兼任民樂鎮中心幼兒園園長。民樂鎮是北流市農業、商業都較發達的鄉鎮，但當地學前教育卻比較滯后。幾經調研，陳韻湖發現，造成這一問題的重要原因是，在幼兒園里，孩子們不快樂。她深感“只有讓幼兒在園里獲得快樂、感到幸福”，才能破解這個難題。于是，她一方面著手改善辦園條件，一方面利用當地民間文化開設了豐富多彩的活動課程，開始了“幸福教育”的探索。

陳韻湖在民樂鎮工作的六年間，當地的學前教育發生了很大的變化，學前教育普及率全面提高，辦園水平也發生了質的改變，她所帶領的民樂鎮農村兒童文化園獲評為“蒲公英計劃”全國十佳試點園、中國·新加坡文化藝術交流先進集體等，成為當地學前教育的示范窗口。由于成績突出，2000年8月，她被調回北流市幼兒園任園長，繼續探索、踐行“幸福教育”。

一直以來，陳韻湖以“玩”作為貫穿“幸福教育”理念的主線。為了讓孩子們“玩得盡興”，她提倡設立“北流市幼兒園小喇叭”廣播站，從選稿到播音都由孩子們任主角；提倡開設幼兒主題性社團，園所內金話筒社團、我型我秀舞蹈室、棋藝小社團、小巧手社團、創意繪畫工作坊等遍地開花，孩子們可自主選擇、積極參與；提倡開展幼兒講故事比賽、快樂環保小衛士、鄉土體育游戲、科普小菜園等習慣養成活動……一系列活動讓孩子們收獲了快樂和自信，北流市幼兒園大（3）班學生梁程亮說：“我很喜歡上幼兒園，因為有好多好多游戲可以玩，玩得特開心。”2014年，北流市幼兒園多名幼兒參加廣西幼兒講故事誦經典比賽獲得了一、二、三等獎，參加“童畫之星”第九屆世界華人幼兒創意美術比賽獲得了特金、金、銀、銅獎。

值得一提的是，陳韻湖還將互聯網技術運用到園所管理中，如借助校園“移動云”家校通信息網、班級家園教育QQ群、博客等媒介，讓家長及時參與園所的各項活動，讓家長和孩子同歡樂、共成長。“其實，幸福的學前教育很簡單，就是讓孩子們發自內心地感受快樂。”陳韻湖說。

將幸福播種在教師的心中

在陳韻湖的博客里，隨處可見她與教師進行教育教學研討、生活溝通交流的蹤跡。陳韻湖告訴記者，要讓孩子感到幸福，首先要讓老師獲得幸福，這樣才能激發老師的工作積極性，使得人人快樂參與、人人貢獻智慧，從而把園所辦好。

火車跑得快，全靠車頭帶。多年來，陳韻湖甘為“車頭”，將“幸福教育”的種子灑在教師們的心中。陳韻湖擔任北流市幼兒園園長后，把提升教師專業化水平擺在突出位置。她率先垂范，帶領老師們做課題、搞研究，使園所的教育教學研究工作常態化、專題化、系列化。在她的倡導下，該園啟動了“名師培養工程”，開展了“科研沙龍”等研討活動，不斷提升教師專業技能。她還經常進班聽課評課，和老師一起磨課研課。該園教師韋澤妮說：“陳園長的指導很細致到位，一些問題她往往用幾句話就說透了，讓我受益匪淺。”

“老師的職業幸福感，首先源于職業理想的實現。而要實現職業理想，就必須要有扎實的專業技能。”陳韻湖如是說。除了常規的專業學習之外，她還利用學校郵箱、教師QQ群、微信、博客等，定期分享課改熱點問題、優秀活動案例、教科研成果動態信息、專家精彩講座等，將新的教育教學理念及時地傳播給教師，開闊教師們的視野。在她的引領下，該園涌現出了一批廣西“園丁工程”骨干教師和市級青年骨干教師、學科帶頭人，林麗、梁玫等60多位教師在自治區、市舉辦的教課、說課、幼師基本功比賽中取得優異成績，韋英、陳偉萍等5位教師被教育部中國中小學教師獎勵基金會評為“全國教育科研優秀教師”，2014年，趙萍老師被教育部授予“赴港優秀指導教師”榮譽稱號。

“一所幼兒園的發展，離不開教師的精神成長和情感成長。我們要關注老師的情感世界，讓教師的幸福感由心而生。”為了提高教師的凝聚力、戰斗力，北流市幼兒園組織開展了“崗位成才，巾幗建功”“社會尊師重教，教師回報社會”“幸福生活DIY”“祝賀教師生日愛心溫暖工程”等關愛教師活動。陳韻湖還將自己“閱讀幸福”的理念分享給老師們。“好書伴我行”“好書推薦”“美文共賞”等多彩的讀書活動，促使教師們掀起了一股閱讀風，《論語心得》《巴學園》《窗邊的小豆豆》《做幸福的教師》等書籍已成為該園教師們閱讀的“寵兒”。陳韻湖還要求教師每學期撰寫讀書筆記、心得體會，升華閱讀內涵。梁小玲老師告訴記者：“閱讀可以讓我的心沉靜下來。現在，我很享受閱讀的時光。”

2012年，陳韻湖的“幸福教育特級教師工作坊”成立了，她的“姐妹群”又擴大了。她將“點燃希望，喚醒激情，傳播思想，見證美好”作為團隊口號，將“做有思想的教師，辦有文化的幼兒園，過幸福的教師生活”作為辦坊宗旨與大家共勉，將幸福的種子撒向了更遠的地方。

26年“幸福教育”的探索實踐，讓陳韻湖從青澀走向成熟。面對夢想，她依舊堅持不懈地追求。她說：“最美的風景永遠在路上，我愿‘以舍為有，以忙為樂，以勤為富，以忍為力，奉獻自己的愛與智慧，讓自己的人生成為幸福的一生、貢獻的一生、無悔的一生。”

【個人小檔案】陳韻湖，玉林北流市幼兒園園長兼北流市實驗幼兒園園長，自治區特級教師、宋慶齡幼兒教育獎獲得者、廣西師范大學教育科學學院幼兒師資培訓特聘專家、廣西21世紀“園丁工程”學科導師，是2014年北部灣經濟區優秀中青年專業技術人才培養工程培養對象、廣西首批“國培計劃”和“區培計劃”專家庫成員、玉林市專業技術拔尖人才，有80余篇管理、教學類論文榮獲國家級、自治區級獎，主持和參與20多項課題研究，其中16項獲自治區、市優秀科研成果一、二等獎，參與廣西幼兒園教材改編和教師用書的編寫工作，多次應邀參加全國幼教科研大會并作專題經驗介紹。

（責編 蒙秀溪）