聯(lián)合國兒童基金會：各國應確保關(guān)于兒童權(quán)利的教育和學習

據(jù)聯(lián)合國網(wǎng)站2015年4月30日報道，聯(lián)合國兒童基金會當日發(fā)布的一份報告顯示，在接受調(diào)查的26個工業(yè)化國家和地區(qū)中，有超過一半國家的教學大綱在教育兒童了解其權(quán)利方面沒有達到標準。此外，報告還發(fā)現(xiàn)，上述26個國家和地區(qū)均未采取措施確保所有教師都接受過有關(guān)兒童權(quán)利教育的培訓，并了解《兒童權(quán)利公約》的內(nèi)容。

聯(lián)合國兒童基金會專家瑪塔·阿里亞斯表示，當天發(fā)布的這份題為《關(guān)于兒童權(quán)利的教育和學習：26個國家（地區(qū)）執(zhí)行狀況研究》的報告希望各國在其正規(guī)教育體系中，落實兒童權(quán)利的教育和學習狀況調(diào)查和審議。

阿里亞斯指出，《兒童權(quán)利公約》是締約國最多的國際公約，因此，它是一種普世性的維護兒童權(quán)利的工具。然而，要讓這一公約得到落實，就必須使包括各國政府、成年人、兒童以及其他所有社會行動方在內(nèi)的利益攸關(guān)方了解其內(nèi)容。

阿里亞斯表示，兒童權(quán)利教育和學習目的就是讓世界上每一個成年人和兒童都了解《兒童權(quán)利公約》的原則和規(guī)定，并能夠加以落實，同時呼吁不同層面的相關(guān)方采取行動。

根據(jù)報告，在接受調(diào)查的26個工業(yè)化國家和地區(qū)中，有15個在其教學大綱中缺乏系統(tǒng)性的兒童權(quán)利教育和學習內(nèi)容，這些國家和地區(qū)分別是澳大利亞、奧地利、比利時、加拿大、丹麥、德國、中國香港、愛爾蘭、以色列、意大利、荷蘭、新西蘭、蘇格蘭、西班牙和美國。

聯(lián)合國兒童基金會鼓勵所有國家和地區(qū)根據(jù)《兒童權(quán)利公約》的規(guī)定，采取切實行動，確保有關(guān)兒童權(quán)利的教育和學習。

（《世界教育信息》編輯部秦悅摘編）

歐盟各國教育部長倡導

通過教育合作應對恐怖襲擊

據(jù)歐盟委員會網(wǎng)站2015年3月17日報道，當日，歐盟各國教育部部長在巴黎會晤，討論如何通過教育和培訓更好地應對近期恐怖襲擊所帶來的挑戰(zhàn)，包括社會融入、極端主義和公民權(quán)問題。法國總統(tǒng)弗朗索瓦·奧朗德，歐盟教育、文化、青年和公民權(quán)委員蒂伯·納拉斯科斯出席了會議。

社會融入、極端主義、仇恨言論、暴力對整個歐洲構(gòu)成了威脅，各成員國表達了他們對這些問題的看法。會議強調(diào)，在暴力面前，教育是展現(xiàn)國家之間團結(jié)一致的重要組成部分。雖然教育是各國政府的責任，但是，合作有利于克服人類面臨的共同的挑戰(zhàn)。

在一份聯(lián)合聲明中，部長們肯定：“教育的主要目的不僅是發(fā)展知識、技能和態(tài)度，并嵌入基本價值觀，而且?guī)椭贻p人在與家庭的密切合作中成為積極的、負責任的、豁達的社會成員。”

目前，歐盟推行的措施或開展的項目可以有針對性地加強社會凝聚力，促進積極公民權(quán)和國家內(nèi)部之間的文化對話。例如，“伊拉斯謨+”項目為歐盟在教育、培訓、青年和體育領(lǐng)域的跨境合作提供了空間，為邊緣化公民獲得技能、經(jīng)驗和信心提供了途徑。

（上海師范大學國際與比較教育研究院李倩雅編譯）

聯(lián)合國兒童基金會

幫助塞拉利昂學生重返校園

據(jù)聯(lián)合國兒童基金會網(wǎng)站2015年4月14日報道，受埃博拉病毒影響，塞拉利昂各地約180萬名兒童在經(jīng)歷8個月的停課之后返回學校。聯(lián)合國兒童基金會及其合作伙伴對教師進行培訓，定期為兒童測量體溫，進行手部清潔，預防埃博拉病毒。

聯(lián)合國兒童基金會駐塞拉利昂代表莫納齊說：“這是塞拉利昂生活正常化的重要一步。所有兒童都要進入學校學習，包括那些在埃博拉病毒爆發(fā)之前輟學的兒童。全民教育是國家恢復進程中的重要組成部分。”

塞拉利昂鄰國幾內(nèi)亞和利比里亞的學校分別在2015年1月和2月重新開放。在幾內(nèi)亞，超過130萬名學生返回學校上課。數(shù)據(jù)顯示，利比里亞至少有80萬名學生已經(jīng)復課。隨著更多學校達到安全學校重新開放的標準，學生復課人數(shù)將繼續(xù)增加。雖然塞拉利昂仍然有人感染埃博拉病毒，但感染者比2014年年底減少了許多。

為了支持重返學校計劃，聯(lián)合國兒童基金會在塞拉利昂發(fā)放安全手冊并提供社會心理支持，幫助培訓9000名教師以預防埃博拉病毒。聯(lián)合國兒童基金會還提供了2.43萬個洗手臺和校舍清洗設備。莫納齊補充說道：“即使我們采取了諸多措施保證學校成為安全的學習場所，我們?nèi)皂毨^續(xù)保持與疾病作斗爭的高度警覺，直到其完全消除。”此外，180萬套學校用品將發(fā)給所有學生，1.7萬臺太陽能收音機將被分配給農(nóng)村地區(qū)的弱勢兒童。

聯(lián)合國兒童基金會支持塞拉利昂政府實施的重返學校計劃得到來自美國、英國、荷蘭、瑞典、德國、日本、挪威、意大利、阿聯(lián)酋、加拿大和冰島聯(lián)合國兒童基金會國家委員會的慷慨資助。

（上海師范大學國際與比較教育研究院李倩雅編譯）

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羅德獎學金將惠及中國學生

據(jù)美國《紐約時報》2015年4月3日報道，羅德獎學金（Rhodes Scholarship）的頒發(fā)機構(gòu)計劃將其資助的學生范圍延伸到發(fā)展中國家，包括中國。

羅德獎學金是世界級獎學金，有“全球本科生諾貝爾獎”之稱，得獎者被稱為“羅德學者”。羅德獎學金每年在多個國家和地區(qū)選取80余名優(yōu)秀大學生赴英國牛津大學攻讀碩士或博士學位。獎學金的數(shù)目根據(jù)不同學習科目而有所不同，獲獎者每年大約可得到5萬美元。

從20世紀70年代羅德獎學金的資助對象拓展到女性后，資助中國學生是這一項目在拓展中邁出的最大一步。該項目旨在培養(yǎng)多樣化群體，幫助不同國家的年輕人成為自己國家的領(lǐng)導者。該獎學金資助過眾多諾貝爾獎獲得者、知名教育家、著名領(lǐng)導人等，如美國原總統(tǒng)比爾·克林頓、澳大利亞首相托尼·阿博特等。

（華東師范大學國際與比較教育研究所黃菲兒編譯）

俄羅斯兩所高校

進入《泰晤士高等教育》世界大學排名百強

2015年3月12日，英國《泰晤士高等教育》公布了2015年世界大學排行榜。本次排名是《泰晤士高等教育》征詢了140多個國家的1萬多名學者的意見后得出的結(jié)論。莫斯科國立大學和圣彼得堡國立大學雙雙躋身前百強，這是其在該排行榜中獲得的最好排名。其中，莫斯科國立大學在2015年世界大學排行榜上名列第25位，較2014年排名上升了30位；圣彼得堡國立大學則從100名以后躍居第79位。

《泰晤士高等教育》大學排行榜是最富盛名的世界大學排行榜之一，由英國《泰晤士高等教育》雜志與路透社合作進行。2014年，莫斯科國立大學雖然排在50名之后，但當時很多學者指出，該校具有提高排名的潛力。該校校長薩多夫尼奇在評論這次取得的排名成績時認為，莫斯科國立大學確定的“提高教學、科研活動的學術(shù)性，夯實基礎，加大對本國和外國教育體系的研究”的策略是正確的。

排名評選的參與者之一菲爾貝蒂認為，高校良好的口碑是非常重要的，這樣有助于俄羅斯吸引并留住人才，但俄羅斯也應注意，良好的數(shù)據(jù)結(jié)果和實際競爭力之間還是有差距的。俄羅斯應更加努力保護自己的高等教育品牌，使其在世界舞臺上具有競爭力。

（中國駐俄羅斯大使館教育處秦璟、梅漢成供稿）

英國校長組團游說歐盟不削減科研經(jīng)費

2015年4月下旬，由50名英國大學現(xiàn)任校長組成的代表團前往比利時布魯塞爾，專門就歐盟政策調(diào)整對英國高校的影響與歐盟高層決策者進行為期一天的探討。這是有史以來規(guī)模最大的英國校長代表團赴海外進行訪問，充分體現(xiàn)了英國高校對攜手持續(xù)參與歐盟事務的重視程度。

此次訪問起因于歐盟委員會主席容克關(guān)于可能削減“地平線2020計劃”（Horizon 2020）10%經(jīng)費的提議。根據(jù)這一政策調(diào)整，歐盟很可能將為期6年總投入為800億歐元的“地平線2020計劃”經(jīng)費中的27億歐元轉(zhuǎn)移至設立歐洲戰(zhàn)略投資基金（European Fund for Strategic Investments），用于支持企業(yè)和其他部門在未來3年內(nèi)增加就業(yè)崗位。此舉將導致歐洲研究委員會（European Research Council）和專門支持青年科研人員的瑪麗·居里行動計劃（Marie Sklodowska-Curie Actions）分別失去2.2億歐元和2億歐元的經(jīng)費。

隨同該代表團出訪的劍橋大學校長樂思哲爵士表示，對目前基礎研究的投入將帶動未來的經(jīng)濟增長，削減對純科學研究的投入實際上將損害歐盟的未來利益。同行的埃克塞特大學校長史蒂夫·史密斯爵士表示，歐盟科研經(jīng)費的投入使得英國大學得以開展大規(guī)模、高影響力的跨國科研項目，吸引和刺激外商直接投資，并為英國和歐盟的發(fā)展和競爭力的提高作出貢獻。

歐盟此次削減研究經(jīng)費的提議獲得了歐盟委員會和歐盟成員國的支持，但遭到了歐洲議會議員的反對；涉及金額相當于目前歐盟研究經(jīng)費總額的3%，其中，英國高校預計未來2年可從中獲得價值約20億英鎊的資助。

（中國駐英國大使館教育處胡小芃、匡建江、沈陽供稿）

德國科研機構(gòu)改革博士生資助模式

近日，德國馬克斯·普朗克學會（以下簡稱馬普學會）發(fā)布了全新的博士生資助條例。根據(jù)該條例，馬普學會將從2015年7月1日起與新入選的博士生簽訂資助合同，以聘用的模式替代此前的博士生獎學金資助。此舉實施后，馬普學會用于科研后備人才培養(yǎng)的預算將增加40%。

目前，馬普學會下屬的各研究所和國際馬普研究生院（IMPRS）每年培養(yǎng)約5000名博士生，其中，半數(shù)為非德國籍。根據(jù)新的資助條例，馬普學會與其博士生簽訂為期3年的資助合同（從攻讀博士之日起），合同到期后可根據(jù)需要延長最多12個月。在該模式下，青年科學家們大都可通過資助合同獲得標準科研崗位的半數(shù)工資，每月資助額為1750～1950歐元，同時，在社會保險和科研自由方面得到更多保障。目前，博士生獎學金資助額約為每月1365歐元。

根據(jù)新資助條例，馬普學會的博士生將得到更深入的專業(yè)輔導。未來，除主要責任導師外，博士生還將得到另一位獨立科學家的輔導；導師和博士生比例將從專業(yè)輔導效果的角度得到優(yōu)化。此外，博士生還將在職業(yè)選擇上得到更多支持。據(jù)目前統(tǒng)計，馬普學會90%的博士畢業(yè)后都不再從事學術(shù)科研工作。

馬普學會主席施特拉德曼表示，未來，學會的經(jīng)費將更多用于后備科研人才的培養(yǎng)，而不是機構(gòu)本身的拓展。對于這一改革，德國各界給予了積極評價。德國教育科學工會甚至認為，早應該實施此舉，獎學金對于科研人才就像是興奮劑，如果被用來降低人員費用和社會保險支出，不僅對科學家來說不公平，亦是對傳統(tǒng)深厚的科研組織聲譽的冒險。

（中國駐德國大使館教育處殷文供稿）

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英國再推獎學金計劃

加強數(shù)學和物理教師培養(yǎng)

近年來，英國政府一直積極推動各項教育改革。其中，旨在提升英國中小學數(shù)學、科學能力的改革新政尤為引人矚目。除與上海簽訂合作意向并開展數(shù)學教師交流項目外，2014年12月，卡梅倫政府還宣布針對1.75萬名數(shù)學和科學教師進行專門培訓，以提高其教學水平。近期，英國教育大臣摩根代表本屆政府公布新舉措，數(shù)學和物理成績好的青少年如果同意在大學畢業(yè)后當教師，就可以拿到1.5萬英鎊的獎學金。此舉旨在吸引更多高質(zhì)量的畢業(yè)生進入教師隊伍，從事數(shù)學和物理教學。

按照該計劃，英國高中課程考試（A-level）數(shù)學和物理成績優(yōu)異的學生有資格申請獎學金，并且在大學期間專修數(shù)學或物理專業(yè)。作為交換，他們必須承諾在畢業(yè)后至少擔任3年的教師。此外，2016-2017學年，英國的10所大學將推出一門新的物理本科課程，學生完成課程可以拿到物理和教育雙本科學位，從而激勵優(yōu)秀的畢業(yè)生選擇走進學校成為數(shù)理學科的教師。摩根還表示，政府將進一步拓寬學生成為教師的途徑，讓優(yōu)秀人才將他們的優(yōu)勢注入課堂教學。政府最新宣布的這一計劃將提高數(shù)學和物理的學習標準，確保更多學生在完成學業(yè)時具備相應的技能，以便順利就業(yè)。

（中國駐英國大使館教育處鳳智、匡建江、沈陽供稿）

澳大利亞成立產(chǎn)業(yè)與技能委員會

促進職業(yè)教育產(chǎn)學結(jié)合

據(jù)澳大利亞教育與培訓部網(wǎng)站2015年5月10日報道，5月8日，澳大利亞教育與培訓部部長助理、參議員伯明翰宣布澳大利亞產(chǎn)業(yè)與技能委員會成立。

產(chǎn)業(yè)與技能委員會將為政府提供職業(yè)教育與培訓的政策建議，讓職業(yè)教育與培訓系統(tǒng)能聽到來自產(chǎn)業(yè)的聲音，確保高效培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)所需、為工作做好準備的工人。

教育與培訓部部長任命約翰·帕拉爾斯為委員會主席。帕拉爾斯是澳大利亞先進制造業(yè)委員會（Australian Advanced Manufacturing Council）主席，之前在福斯特集團等多家公司擔任過首席執(zhí)行官職位。

委員會委員由聯(lián)邦政府、州和領(lǐng)地負責職業(yè)教育與培訓的部長提名；輪值委員來自澳大利亞工商業(yè)協(xié)會（ACCI）、澳大利亞商業(yè)委員會（BCA）和澳大利亞工業(yè)集團（AIG）；2名來自政府的高級官員作為當然委員，支持委員會的工作。

（上海師范大學國際與比較教育研究院楊勇編譯）

英國新教師跳槽比例大幅上升

英國教師與講師協(xié)會（ATL）2011年公布的數(shù)據(jù)顯示，只有62%剛剛獲得教師資格的教師任教一年后，仍留在教學工作崗位上。2005年，這一比例達到80%，也就是說，新教師跳槽的比例大大增加。

英國教師與講師協(xié)會的負責人鮑斯泰德說：“這將對教師來源造成危機。教師在教學生涯的第一年就離開教學崗位，或者剛完成培訓還沒開始教書就離職。這等于說，接近1.1萬名新獲得教師資格的教師根本就沒有從事教學工作，而是另謀職業(yè)，尋找薪水更高的工作。以2011年為例，官方數(shù)據(jù)表明有38%的新教師跳槽。”

人們不禁要問，為什么有這么多的畢業(yè)生不愿意從事教學工作？他們本來應該是教育界的新鮮血液。鮑斯泰德說：“由于擔心不符合英國負責監(jiān)督教育質(zhì)量的獨立機構(gòu)國家督導辦的種種要求，校長往往對教師強加許多繁瑣事項，如大量填表、輸入數(shù)據(jù)，使用3種不同顏色的筆判卷等。這種額外的負擔并不能提高教學質(zhì)量，只能增加負擔。”

鮑斯泰德說：“我們現(xiàn)在比以往任何時候都更需要教師，以面對不斷變化的挑戰(zhàn)。”她強調(diào)，提高教學水平的關(guān)鍵在于教師，而不在于政客。如果不能改善教師的生活質(zhì)量，政客就可能面對憤怒的學生家長，因為沒有教師來教他們的孩子。政客們需要采取行動改變這一現(xiàn)狀。

（中國駐英國大使館教育處李霄鵬、匡建江供稿）

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德國三歲以下入托的幼兒數(shù)量增多

德國巴符州統(tǒng)計局在2015年1月30日發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，越來越多的3歲以下幼兒入托接受照管。根據(jù)這份統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2014年3月，大約有7.63萬名3歲以下幼兒在日間托管機構(gòu)接受照管。這個數(shù)字相當于2006年的3倍。在符合接受照管條件的幼兒中，該比例是28%，但仍低于全聯(lián)邦的32.3%。根據(jù)2013年8月新修訂的法律，年滿1周歲的幼兒都有權(quán)在日間托管機構(gòu)獲得照管。

但是，幼兒保育需求仍無法得到滿足。德國青少年局認為，在西南聯(lián)邦州，仍有37%的3歲以下幼兒有照管需求。為此，托兒所或日間托管機構(gòu)必須有10.1萬個位置可供支配，即仍缺口2.5萬個。2014年，巴符州的保育員達到8.72萬名，創(chuàng)歷史新高。

萊法州也有越來越多的3歲以下幼兒入托或接受私人保姆照管。該州家庭部稱，3歲以下幼兒接受照管的比例達到了43.8%。根據(jù)該州家庭部的報告，2015年將投入5億歐元用于支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)托兒所的建設，其目標是3歲以下幼兒獲得照管的比例超過45%。

（中國駐德國大使館教育處劉青文供稿）

新加坡免除公立學校學生的各項考試費用

據(jù)新加坡教育部網(wǎng)站2015年3月6日報道，新加坡政府發(fā)布2015年教育經(jīng)費預算。為進一步支持教育事業(yè)，新加坡教育部決定免除由考試與評鑒局組織的針對公立學生的各項考試的費用。從小學到大學預科，學生可節(jié)省高達900美元的費用支出。

對于要參加新加坡公民學生國際文憑課程（IBDP）考試的公立學校學生，教育部提供考試費用補貼并免除GCE A-Levels考試費用。對于國家職業(yè)認證考試，如技能教育證書（ISC）、新加坡勞動力技能資格（WSQ）等，政府進行全額補貼。上述措施同樣適用于新加坡公立特殊學校（SPED）在校生。

該計劃于2015年4月1日起生效。目前，學校將免除學雜費、教科書、制服等費用。

在資助范圍內(nèi)，乘坐公共交通的學生每年獲得120美元的交通補貼，乘坐校車的學生享受普通車票50%的優(yōu)惠。乘坐公共交通的特殊學校在校生每年也獲得120美元的交通補貼，乘坐校車的在校生享受高達普通車票80%的優(yōu)惠。

以上措施涵蓋了新加坡小學至中學，教育部將在3年內(nèi)提供約2.5億美元進一步支持新加坡家庭及其教育費用。

（上海外國語大學教育信息化國際比較研究中心蘭麗寧編譯）

俄羅斯國家杜馬

反對在中小學統(tǒng)一實行五天學習制

據(jù)俄羅斯新聞通訊社2015年5月12日報道，俄羅斯國家杜馬否定了公正俄羅斯黨議員關(guān)于在中小學統(tǒng)一實施五天學習制的法案。目前，俄羅斯中小學可根據(jù)學校學習計劃與假期時間的安排，以及每周的學業(yè)任務量自主選擇五天或六天學習制。

公正俄羅斯黨議員在法案中指出，應在所有基礎教育機構(gòu)統(tǒng)一落實五天學習制，其理由是中小學校學業(yè)負擔過重會導致學生身體素質(zhì)下降。這一擔憂得到了俄羅斯教科部統(tǒng)計數(shù)據(jù)的支持，即患慢性疾病、感冒和器質(zhì)性疾病的中小學學生的數(shù)量呈現(xiàn)上升趨勢。

之前，國家杜馬教育委員會曾建議否決該法案，俄羅斯大多數(shù)地方政府對此也表示反對，主要包括以下原因：五天學習制不能保證學生完全掌握教學大綱所規(guī)定的內(nèi)容，尤其是那些需要深入學習并加強理解的課程；受限于學校基礎設施建設情況（主要是教室數(shù)量），學校已不可能再對課程安排進行壓縮；如果全國范圍內(nèi)統(tǒng)一實行五天學習制，中小學教育教學質(zhì)量的保障問題將更加突出，而且機械化地縮減在校學習時間會導致學生學業(yè)壓力的增加，并引起身心健康問題。

（俄羅斯莫斯科國立大學教育系邵海昆編譯）

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教科文組織教育信息化研究所

與英國倫敦大學聯(lián)合創(chuàng)建免費慕課

據(jù)聯(lián)合國教科文組織信息化研究所網(wǎng)站（iite.unesco.org）2015年4月9日報道，教科文組織教育信息化研究所與英國倫敦大學聯(lián)合創(chuàng)建了一門名為《基礎教育領(lǐng)域教育信息化》的慕課課程。該課程的教師來自8個國家。這是一門為基礎教育領(lǐng)域的教師、班主任、學校領(lǐng)導以及政策制定者準備的專業(yè)發(fā)展課程，通過網(wǎng)絡對所有教育領(lǐng)域的工作者開放。

該課程通過分析來自世界上不同國家的學校案例，解釋教師將信息通信技術(shù)整合進日常的基礎教育的原因和方法。基礎教育領(lǐng)域的一些專業(yè)教師、班主任，以及政策制定者聚集在一起進行經(jīng)驗分享和頭腦風暴，為該課程提供更多的學習材料。該課程采用合作學習的范式進行教學，并且利用短視頻和其他的交互工具進行輔助教學。

課程將在慕課平臺Coursera上免費開放，持續(xù)6周，每周上傳5小時的學習內(nèi)容，學完全部課程可以得到電子結(jié)業(yè)證書。

（上海外國語大學教育信息化國際比較研究中心張文麗編譯）

美國推廣免費電子圖書和圖書證新措施

據(jù)美國教育新聞網(wǎng)（educationnews.org）2015年5月15日報道，美國總統(tǒng)奧巴馬推出兩項新措施，旨在擴大低收入家庭學生接觸數(shù)字內(nèi)容的機會。第一，一些主要圖書出版商將為低收入家庭的學生提供超過2.5億美元的電子圖書。第二，當?shù)卣蛯W校承諾為每個學生辦理借書證。

奧巴馬表示，學生在生活中的表現(xiàn)取決于他們是否熱愛讀書和寫作，以及是否具備搜索信息的能力。為了做到這一點，必須為學生們提供相應的條件。

該計劃的目標是到2018年，使99%的美國學生能夠在學校和圖書館高速上網(wǎng)。

美國許多主要出版商已經(jīng)簽約，同意為該計劃提供支持。目前，紐約公共圖書館正在與非營利贈書機構(gòu)Firstbook合作，共同設計電子閱讀器的應用程序。蘋果公司承諾為低收入學校提供價值1億美元的數(shù)字技術(shù)支持。

（華東師范大學國際與比較教育研究所葉冉青編譯）

英國牛津劍橋皇家考試委員會：

應允許學生在考試中使用搜索引擎

據(jù)英國廣播公司2015年4月30日報道，英國牛津劍橋皇家考試（OCR）委員會主席馬克·道認為，學生在參加一些中等教育普通證書（GCSE）和英國高中課程（A-Level）考試時，應該被允許使用搜索引擎。

道表示，引入搜索引擎、計算器等工具可以幫助教師對學生將信息利用到學習中的能力進行評估。所有人都能用搜索引擎，而學生們在考試時利用在線搜索的時間本來就有限。將搜索引擎引入考試，就跟是否應該開卷考試的長久爭論一樣。真正到了考試的時候，根本沒有那么多時間去翻書，因此，平時還是需要認真學習的。

然而，“真正教育運動推動”（Campaign for Real Education）組織主席克里斯·麥戈文表示，這種做法會降低學習標準。他說：“這太荒唐了。英國在標準方面做得很不夠，英國15歲的學生水平跟中國12歲學生的水平差不多。許多雇主反映，很多年輕人都沒什么技能，而牛津劍橋皇家考試委員會還想把標準降低。我們可以設計一門有關(guān)怎么使用搜索引擎的考試，但那和歷史或地理考試不一樣。考試應該是為了考查知識和理解能力，測試學生記住了多少知識。”

雖然麥戈文支持將技術(shù)帶入考試，但是他覺得在英國至少還要等10年。他還說：“我們需要確保讓家長和教師們相信這樣做是公平的，政府也需要確保有合適的法規(guī)來保證高標準。”

這已經(jīng)不是人們第一次提出考試時應該允許使用網(wǎng)絡工具。2014年，哈佛大學物理學教授埃里克·梅熱指出，學生考試時必須能夠上網(wǎng)。

（華東師范大學國際與比較教育研究所陳亭秀編譯）

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俄羅斯國民留學計劃院校名單

新增兩所外國高校

俄羅斯政府網(wǎng)站公布，俄羅斯總理德米特里·梅德韋杰夫簽署命令，進入俄羅斯國家支持國民留學計劃的院校名單增加兩所外國高校。新增的兩所高校為英國帝國理工學院和日本東北大學。

進入名單的外國教育機構(gòu)都曾是或現(xiàn)在是世界著名高校排行榜單中前300名的學校，其中，包括俄羅斯衛(wèi)生部推薦的醫(yī)學院校。

上述決定將有助于俄羅斯公民出國留學，以及保證其在俄羅斯本國就業(yè)。

（中國駐俄羅斯大使館教育處張曉東供稿）

英國公立高中向國際學生收取高額學費

以緩解經(jīng)濟壓力

據(jù)英國《每日郵報》報道，最近英國第六級學院協(xié)會（Sixth Form Colleges Association，第六級學院指供16歲以上學生就讀的高中）指出，數(shù)以千計的來自中國、俄羅斯的學生正就讀于多所英格蘭公立高中。這些學校通過向國際學生收取每年高達1.5萬英鎊的學費緩解經(jīng)濟壓力。公立學校招收留學生的現(xiàn)象越來越普遍，還有數(shù)10所公立學校表示將效仿。

該協(xié)會副首席執(zhí)行官詹姆斯·凱文表示，目前，約有上千名中國及俄羅斯學生在這些原本只免費向英國學生開放的學校就讀。相關(guān)學校的校長表示，受政府削減經(jīng)費的影響，若無留學生學費的額外收入，他們將被迫減少教師人數(shù)，以及藝術(shù)、音樂、體育等課程。然而，教育專家警告，此趨勢或?qū)е掠鴥?yōu)秀公立高級中學學位被留學生擠占，本土學生喪失入讀牛津大學、劍橋大學等高校的競爭力和機會。

位于薩默塞特郡的理查德惠許學院（Richard Huish College）長期在教學測評中被評為“優(yōu)秀”。目前，該校有60名海外學生，正在為留學生興建宿舍，建成后可容納120人居住。該校每收一名本土學生每年可從政府獲得4560英鎊的經(jīng)費，每收一名留學生則可收取1.2萬英鎊的學費，2016年學費將漲至1.5萬英鎊。位于漢普郡溫徹斯特市的彼得西蒙茲（Peter Symonds College）學院每年入讀牛津的畢業(yè)生人數(shù)遠高于其他公立學校。該校計劃在2017年憑借其優(yōu)勢廣招海外學生，學費暫定每年1.5萬英鎊。

（中國駐英國大使館教育處匡建江、劉舒婧、肖立彥供稿）

俄羅斯“全球教育”公派留學項目

申請者數(shù)量低于預期

據(jù)俄羅斯《消息報》2015年3月26日報道，俄羅斯“全球教育”國家公派留學項目的申請人數(shù)低于預期。為此，俄羅斯教科部副部長亞歷山大·克里莫夫在2015年2月底致信部分高校校長，請求俄羅斯大學幫助推薦和甄選項目候選人。

迄今為止，啟動于2014年年底的“全球教育”項目共收到150多份申請，但很多申請者的專業(yè)與項目本身設定的五大重點支持專業(yè)（醫(yī)學、信息技術(shù)、管理、科技和教育）并不相符，而且152名申請者中僅有10人順利通過選拔。“全球教育”項目的設計者德米特里·別斯科夫解釋說：“學生對國家公派項目缺乏熱情和盧布貶值有關(guān)。此外，盡管我們預計項目準備階段會有大量的競爭者，但事實證明，能夠考入世界知名大學的俄羅斯學生比較少，這個項目本身也成為檢驗俄羅斯高等教育質(zhì)量的試金石。”

根據(jù)“全球教育”項目的內(nèi)容，2014-2016年俄羅斯計劃公費資助就讀于世界知名大學的1500名學生完成學業(yè)，但由于國際政治和經(jīng)濟形勢的急劇變化，“全球教育”項目的資助人數(shù)縮減為750人。共計27個國家和地區(qū)的227所高校入選該項目的“世界知名大學目錄”，其中，包括中國科技大學、南京大學、北京大學、清華大學、復旦大學。

（俄羅斯莫斯科國立大學教育系邵海昆編譯）

編輯 秦悅 校對 潘雅